Разработка внеклассного мероприятия по профессии: 15.01.05 Сварщик на тему: Суд над профессией «Сварщик»

Разработка внеклассного мероприятия по профессии:

15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)

Группа № СВ-15К Курс 3.

Недорезов Максим Николаевич, преподаватель спецдисциплин

Тема урока: «Суд над профессией «Сварщик»

Цели мероприятия:

1. Образовательная: формирование устойчивого интереса к профессии «Сварщик», формирование современной мотивации к труду, профессиональному росту, навыкам правильного поведения в условиях внутрипрофессиональной и межпрофессиональной конкуренции на рынке труда.

2. Развивающая: развитие творческих способностей, функций анализа, мышления, умения излагать свою точку зрения, аргументировать свой ответ, умения работать в команде; умения ориентироваться в особенностях профессии.

3. Воспитательная: воспитание трудолюбия, интереса к профессии, развитие таких качеств личности, как внимательность, организованность, ответственность за качество выполняемых работ, способность к сотрудничеству и целеустремленность. Утверждение в сознании обучающихся патриотических взглядов и убеждений через любви к профессии, к труду, уважения к человеку труда.

Задачи:

– показать значимость рабочих профессий в экономике России и в повседневной жизни;

– раскрыть необходимость самосовершенствования и развития творческого подхода к избранной специальности;

– познакомить с историей возникновения профессии Сварщик, выдающимися достижениями наших соотечественников в области металлургии и машиностроения.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: деловая игра.

Методы обучения: частично – поисковый,

информационно-рецептивный,

проблемный,

репродуктивный.

Средства обучения: доска, фотографии

карточки с описанием профессии,

компьютер и мультимедийный проектор,

Общие компетенции, формируемые на уроке:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.

ОК 7. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения.

ОК 8. Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

ПЛАН УРОКА

1. Организационный момент – 2 мин.

2. Мотивация и целеполагание – 5мин.

3. Актуализация опорных знаний обучающихся – 5мин.

4. Организация познавательной деятельности обучающихся – 15мин.

5. Организация закрепления изученного материала – 10 мин.

6. Подведение итогов урока – 5мин.

7. Постановка домашнего задания – 3мин.

Ход мероприятия.

1. Организационный момент.

Приветствие преподавателя и студентов. Проверка готовности к мероприятию.

Преподаватель: У нас сегодня необычный урок. Это урок о профессии в форме деловой игры: Суд над профессией. Прошу всех участников судебного процесса занять свои места в аудитории, т.е. в зале суда.

Студенты распределяются по группам:

1. Обвинение.

2. Защита.

3. Присяжные.

4. Судья.

5. Свидетель (возможно несколько человек из студентов 2 курса по профессии «Сварщик»).

2. Мотивация и целеполагание.

Погружение в тему:

Внимание на доску. Вы видите фотографии, на которых узнаете себя во время экскурсии на Магнитогорский металлургический комбинат, СТАН 2500. Тогда вы были в на 1 курсе. На экскурсии вам рассказывали о профессии. Теперь вы выпускники Кизильского филиала «ВАТТ-ККК» по профессии «Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки).

Просмотр фотографий и чтение стиха.

Металл варить – нелёгкая работа:

На высоте, на море, под землей…

Под силу тем, чья гордая порода

С умом холодным, крепкою бронёй. 

Аргона плазма режет, плавит… Жарко!

Рождая искры в огненном жерле,

Накалом сталь соединяет сварка –

Дуги струя в вольфрамовой игле. 

Хватило б сил и пламенного сердца

Ее напор умело обуздать.

Огонь в руках: держать и не обжечься! –

Тут ловкость мастера, привычка, стать! 

Сберечь глаза от ультрафиолета –

Тех самых «зайчиков» и, не спеша:

Ровнее шов, немножечко секрета...

Под маской сварщик – тонкая душа. 

А что вы узнали нового об этой профессии теперь, проучившись 3 года в техникуме? Может ваш профессиональный выбор изменился, а интерес к профессии стал угасать? Давайте в этом разберемся.

Какова же тема нашего урока? Не забывайте: мы участвуем в судебном процессе.

Студенты предлагают формулировку темы: «Суд над профессией сварщик».

Как вы думаете, что можно рассмотреть на судебном процессе в отношении профессии «Сварщик»?

Варианты ответов студентов:

Влияние профессии на человека, положительные и отрицательные стороны профессии.

Попытаемся определить цели нашего урока.

1. Больше узнать о профессии «Сварщик».

2.Утвердиться в правильном выборе профессии.

3. Уметь доказывать свою точку зрения.

Преподаватель:

В целом правильно. Сегодня мы дадим характеристику профессии, отметим сильные и слабые ее стороны.

Решим проблему:

Престижно быть Сварщиком или нет?

Планирование деятельности.

Студентам предлагается вопрос:

Как мы будем организовывать нашу работу на уроке в соответствии с формой работы?

Вариант плана урока:

1. Распределить роли, вспомнить правила судебного процесса.

2. Назвать основные сведения о профессии Сварщик.

3. Выяснить положительные моменты профессии.

Преподаватель организовывает работу в группах, устанавливает правила игры, следит за ходом работы.

Примерные правила при выступлении предлагают Студенты:

Не перебивать.

Не лгать.

Четко излагать свою точку зрения, ее аргументировать.

Не критиковать.

3. Актуализация опорных знаний обучающихся.

Проводится работа в группах:

В каждой группе выбирают отвечающего:

1. Обвинение - прокурора.

2. Защита - адвоката.

3. Присяжные - главного заседателя.

4. Судьи-главного судью.

Преподаватель задает вопросы группе:

1. Знания из каких областей необходимы для успешного освоения профессии Сварщик?

2. В каких отраслях промышленности нужны сварщики?

3. Что необходимо соблюдать сварщику в своей работе?

Примерные ответы Студентов:

1. Знания по физике, знания по основам электротехники, знания по химии, умение читать чертежи.

2. Машиностроение, нефтедобыча, переработка, кораблестроение, гражданское строительство. В любой организации, даже в быту.

3. Правила техники безопасности,

4. Организация познавательной деятельности обучающихся.

Для работы всем выдаются карточки, на которых указаны описание профессии, требования профессии к человеку, условия работы.

Задания для участников Судебного процесса:

Проанализировать материал на карточках, подготовиться к выступлению в ходе судебного процесса в рамках своей роли.

Работа в группах 10-15 минут. Используются элементы технологии «Дебаты»

Преподаватель следит за временем и направляет работу групп.

1.Защита обсуждает и выделяет «плюсы» профессии, готовит к выступлению адвоката.

2. Защита приглашает свидетеля.

3.Обвинение отмечает «минусы», трудности в профессии, готовит к выступлению прокурора.

4. Присяжные выносят свое решение: «виновна» профессия, содержит больше отрицательных моментов или «не виновна». Аргументируют его.

5. Судьи решают исход судебного дела. Выступают с заключительным словом.

Карточка № 1

Современный мир полностью держится на металле. Без него нельзя построить высокие здания, машины, корабли. Металл применяется повсеместно: в быту, в промышленности, в строительстве. Поэтому, специалист по металлу, соединяющий металлические детали в сложные конструкции при помощи электрической сварки, будет нужен всегда.

Сварщик — профессия ответственная, почти виртуозная, от качества работы которого зависит многое — долговечность и устойчивость строительных конструкций, работа и срок службы различной техники.

Социологи ФОМа в 2010 г. выяснили, какие профессии, по мнению граждан, нужны в России. Согласно полученным данным, большинство считают, что в стране не хватает токарей, сварщиков, фрезеровщиков и других представителей рабочих специальностей.

Карточка № 2

Сварочные работы применяются во многих отраслях промышленности. Сварщики трудятся на стройплощадках, создавая конструкции и системы различных коммуникаций, в промышленности, где применяют свой опыт и навыки в машиностроении, кораблестроении и в других областях, таких как, энергетика, нефтеперерабатывающая промышленность, сельское хозяйство. Трудно назвать такой сегмент производства, где не применялся бы труд сварщика.

Карточка № 3

Газосварщик, кроме сварки, выполняет работы по резке деталей различной длины и по различным контурам, осуществляет наплавку, пайку и подогрев металла.

Электрогазосварщик работает как в помещении, так и на открытом воздухе. Возможно выполнение работ на высоте и в неудобных позах.

Для защиты от тепловых и световых излучений использует спецодежду и маску (щиток), имеющую защитные светофильтры.

Режим работы, в основном, двухсменный, темп работы свободный.

Профессия имеет 1-6 разряды.

Электросварщики относятся к профессиям «горячего цеха» из-за высокой вредности производства вследствие большого выделения газов и тепла при сварочных работах.

Профессиональные требования к работнику

• Физическая сила и выносливость, так как труд сварщика в основном ручной.
• Острота зрения и цветовосприятие.
• Гибкость и подвижность рук.
• Развитый вестибулярный аппарат, хорошая координация движений.
• Умение длительно сосредотачивать внимание.
• Пространственное воображение и техническое мышление.
• Аккуратность, эмоциональная устойчивость, уравновешенность

Выступление свидетеля со стороны защиты профессии.

(Приглашаются студены 2 курса по профессии Сварщик).

Они сообщают из истории профессии, показывает средства защиты сварщика, демонстрирует видеофрагмент работы сварщика. (Видеофрагмент снят в сварочной мастерской техникума).

Преподаватель:

Итак, уважаемые участники судебного процесса над профессией Сварщик! Всем встать, Суд идет!

Слушается дело о профессии Сварщик.

Слово предоставляется обвинению.

Выступление прокурора.

Основные направления:

- тяжелые, некомфортные условия труда (работа на улице, на верху мостов, под водой, в не отапливаемом цеху),

- вред здоровью (зрение, легкие, заболевания опорно-двигательного аппарата),

- тяжелая физическая работа, зависимость от бригады, коллектива, подчинительное положение,

- мало платят (пока у тебя нет опыта).

Вывод: работа непрестижная, не все идут работать по специальности, окончив Кизильский филиал «ВАТТ-ККК».

Преподаватель:

Спасибо, у вас все? Ваши аргументы довольно убедительны.

Слово предоставляется защите.

Выступает адвокат от группы защиты.

Основные направления:

- стойкость и мужество–это мужские черты характера, упорство в достижении цели, а хороший результат всегда радует,

- у сварщиков есть социальные льготы и гарантии, платят компенсации за «вредные» условия труда, выход на пенсию в 55-50 лет,

- оплата труда достойная: на крупных стройках страны (Москва, космодром «Восточный»), фирмы Крайнего Севера платят очень хорошо,

- профессия востребована на рынке труда, входит в ТОП-50 профессий России,

- обучение бесплатное, в системе профессионального образования.

- карьерный рост, совмещение работы и обучения, можно стать специалистом 6 разряда, получить удостоверение НАКС.

- командный дух, взаимовыручка помогает преодолеть трудности профессии.

Вывод: работа достойная, рабочие руки нужны стране, внимание правительства направлено на повышение престижа рабочих профессий.

Преподаватель: благодарю за выступление.

В зал суда приглашается свидетель со стороны защиты студент 2 курса по профессии «Сварщик» (одет в рабочий костюм сварщика).

Выступление свидетеля (сопровождается показом презентации, которую учащийся готовит заранее - опережающее задание):

1. Историческая справка о профессии.

В 1802 году физик В. В. Петров открыл эффект электрической дуги, при возникновении которой между двумя угольными электродами создаётся высокая температура, которая могла расплавлять металлы. Но спустя десятилетия, метод соединения металлов электродуговым способом произвёл революцию в различных отраслях промышленности, строительства и стал массовой технологией соединения материалов.…

Русский изобретатель Н.Н. Бернадос, который некоторое время жил в п. Лух Ивановской области, произвел сварку электрической дугой постоянного тока, горящей между угольным электродом и металлом, с применением присадочной проволоки. Этот способ сварки Н.Н. Бернадос назвал «электрогефестом» в честь древнегреческого бога кузнечного дела. 
В 1888 году другой русский инженер Н.Г. Славянов усовершенствовал способ ручной дуговой сварки, заменив угольный электрод металлическим.
Первый в мире автомат для дуговой сварки был изобретен Н.Г.Славяновым. Позже был разработан способ электрошлаковой сварки.

Ацетиленокислородное пламя было получено в конце 19 века французским химиком Ле-Шателье.В 1901 году Пикар и Фуше уже изобрели горелку для сварки, которая получила широкое распространение.

2. Средства защиты сварщика и техника безопасности:

Маска сварщика с затемнением, очки сварщика, краги сварщика, фартук сварщика, куртка сварщика.

3. Работа на сварочном апарате (видео-фрагмент) . (Мастер-класс).

Преподаватель: благодарим свидетеля за работу. У суда, обвинения, присяжных есть вопросы к свидетелю?

Присяжные выносят свое решение путем совещания.

Решение присяжных:

Виновна профессия/невиновна. Обосновывают свое решение, обобщают выступления защиты и обвинения, приводят примеры.

Судебное решение:

(Должно быть положительное в соответствии с целями урока. Если решение отрицательное, то Преподаватель приводит высказывания В.В. Путина о роли и престиже рабочих профессий).

5. Организация закрепления изученного материала.

Задание на карточках (индивидуально): продолжи предложения.

Преподаватель ставит задачу:

Используя полученные сведения о профессии, закончите предложения.

1. Я выбрал профессию Сварщик потому, что…

2. Профессию можно назвать престижной, востребованной потому, что…

3. Сегодня я узнал новое о профессии Сварщик, а именно:…

4. Окончив филиал я могу устроиться не только на ОАО «ММК», но и на (в)…

5. Н.Н. Бенардос–известный изобретатель, который изобрел…

6. У сварщика для безопасной работы есть индивидуальные средства защиты ..

7. Квалифицированный специалист должен (владеть следующими навыками), уметь…

Преподаватель предлагает студентам зачитать несколько вариантов ответов (по желанию Студентов).

Преподаватель:

Вернемся к нашей проблеме: Престижно быть Сварщиком или нет?

Мы ее решили в ходе судебного заседания?

Ответы студентов.

6. Подведение итогов урока.

Преподаватель обобщает: тема сегодняшнего урока раскрывалась нетрадиционным способом, в ходе игры вы были участниками судебного процесса. Суд вынес свой вердикт, мы можете с решением суда не соглашаться, но примеры и доказательства были очевидны, четки и лаконичны. В целом судебное заседание прошло без нарушений.

Вопросы к классу:

1. Что нового вы узнали о профессии «Сварщик» в ходе судебного заседания?

2. Чему научились сегодня?

Рефлексия.

3. Как вы оцениваете работу судьи, присяжных заседателей, убедителен ли был свидетель?

Примерные ответы Студентов:

1. Узнали, что профессия очень востребованная, интересная, хорошо оплачиваемая. В ходе обучения сочетается теория и практика, есть возможность варить даже новичкам. Практика помогает тем, кто еще боится работать на настоящем оборудовании.

2. Научились отстаивать свою точку зрения, публично выступать, аргументировать свой выбор.

3. Судебное заседание прошло интересно. Особенно убедителен был свидетель, он рассказал о технике безопасности, он наглядно показал работу сварщика на аппарате. Работу присяжных можно оценить на «хорошо», они мало участвовали в процессе, но смогли ответить почему выбирают профессию сварщика, приняли сторону защиты, подчеркнули , что положительных сторон в профессии больше. Судья вел процесс честно.

Преподаватель:

Профессия «Сварщик» одна из важнейших в стране в условиях реформ. Люди труда всегда были в почете в нашей стране, потому что они созидают, в ходе их работы виден результат. Их работа заслуживает уважения, но и требует большой отдачи и физической силы, нужны профессиональные знания. Мне хочется пожелать вам хороших мастеров, которые вас научат основам профессии, а также большого упорства и целеустремленности.

 Преподаватель:

7. Постановка домашнего задания:

Преподаватель предлагает задание на выбор студентов. Лучшие работы будут использованы в профориентационной работе со школьниками.

1. Написать эссе о профессии «Сварщик» «Профессия «Сварщик» для меня

это…»

2. Разработать буклет, открытку о профессии «Сварщик».

3. Сделать презентацию «Сварщик - нужная профессия».

Благодарю всех участников деловой игры.

Рекомендации к проведению урока:

Внеклассное мероприятие целесообразно проводить в середине учебного года, в конце января, когда обучающиеся уже ознакомились с профессией, утверждаются в правильности выбора профессии. Занятие можно приурочить к мероприятию «Посвящение в рабочие (специалисты) первокурсников». Это способствует поддержанию устойчивого интереса к профессии, дает возможность окончательно осознать свой профессиональный путь или выбрать другую профессию, сменить группу обучения.

Дополнительный материал к уроку:

–можно использовать на этапе подведения итогов урока или на этапе организация познавательной деятельности.

 Внимание властей к людям труда отражены в обращениях Дмитрия Медведева:

«Нам нужно повышать престиж профессионального труда, престиж работы у станка, престиж работы вообще любого профессионального труда. Это можно сделать, только если будет общая работа», - сказал Медведев.

Он подчеркнул, что к этому вопросу необходимо внимание со стороны регионов и ведомств, а также внимание со стороны работодателей. Третьим условием для повышения престижа рабочих профессий он назвал создание благоприятных условий труда, заработную плату и оценку труда рабочих.

И Владимира Путина:

«Мы должны поднять престиж рабочих профессий, восстановить рабочую аристократию. К 2020 году она составит не менее трети квалифицированных рабочих, это около 10 млн человек», то есть новое оборудование поставить, новые технологические линии», – напомнил Путин.

 Данная работа потребует подготовки и переподготовки кадров. Путин подчеркнул, что на поставленные задачи средства уже заложены.