ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА в 8 классе.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Повторение изученного

1.Приветствие, настрой на урок.

2.Предлагает сформулировать вопросы к определениям

3.Предлагает другому ответить на сформулирован

ные вопросы.

4.Предлагает подобрать примеры на изученную пунктограмму.

1.Самоопределение к деятельности.

2.Формулируют вопросы по предлагаемому определению

3.Отвечают на вопросы.

4.Подбирают примеры.

Личностные: сформулировать мотивационную основу учебной деятельности; смыслообразование, самоопределение, осознание опыта работы в группе, как ценности;

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач;

Регулятивные: самооценка соответствия имеющихся знаний и умений заявленным требованиям;

Коммуникативные: готовность к сотрудничеству, учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Мотивация к учебной деятельности

1.Предлагает исследовательскую работу

2.Предлагает проверить себя

3.Предлагает сделать вывод своего исследования.

4.Предлагает сформулировать тему урока

5.Предлагает познакомиться со смысловыми группами вводных слов.

6.Предлагает сформулировать определение.

1.Составляют предложения.

2.Отвечают на вопросы.

3.Высказывают предложения о теме урока.

2.Формулируют проблему.

3.Знакомятся с группами вводных слов

4.Пробуют формулировать определение.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, формулирование проблемы;

Коммуникативные: постановка вопросов.

Работа с учебником

1.Предлагает сравнить сформулированное определение с эталоном в учебнике

1.Ученики сравниваю определения. Вносят поправки и дополнения.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: внесение необходимых коррективов в план в случае с расхождения с эталоном;

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные: принятие решения и его реализация;

Проблемный вопрос

1.Создание проблемной ситуации. (обсуждение высказывания А.М.Пешковского)

1.Ученики высказывают своё мнение по предложенному утверждению

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: осознание уровня усвоения материала;

Познавательные: постановка и решение проблемы;

Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

Выполнение пробного действия. Выявление места и причины затруднения

1.Предлагает выполнить задание (в соответствии с уровнем знаний)

а) создать текст

б) сравнить вводные слова и слова-омонимы

в) составить предложения с вводными словами

2.Проверяет работу

1.

а) создают текст.

б) сравнивают слова

в) составляют предложения

Личностные: оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей

Регулятивные: волевая саморегуляция, самоконтроль, самокоррекция;

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, умение строить речевое высказывание в устной форме, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Закрепление

1.Предлагает составить алгоритм рассуждения

2.Предлагает выполнить задания в форме ОГЭ.

3.Предлагает проверить.

1.Составляют алгоритм.

2.Проверяют

3.выполняют задания в парах

4.Самопроверка.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения, контроль, коррекция;

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, подведение под понятия, выведение следствий;

Коммуникативные: управление поведением партнёра - контроль, оценка, коррекция действий партнёра; продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Рефлексия деятельности

1.Организует рефлексию

2.Объявляет оценки за урок.

1.Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Личностные: смыслообразование, действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания;

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения, контроль, оценка;

Познавательные: рефлекция способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Домашнее задание

1.Инструктирует учащихся

 I вариант. Подготовить индивидуальное сообщение.

II вариант. Разработать тест

Ш вариант.упр.369

Анализируют и выявляют степень готовности

Коммуникативные: прогнозирование

Познавательные:  планирование дальнейшей самостоятельной деятельности