Технологическая карта открытого урока «My day»

Этап урок

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Результат

Этапы мотивации целеполагания, планирования

1) Приветствие.

- Hello, boys and girls. I am glad to see you! Sit down, please.

- Who is on duty today?

- What date is it today?

- How are you today?

2) - What was your homework?

(Проверка домашнего задания стр. 24 упр. 2 – выучить новые слова)

T: Look at the Board, please. (Смарт доска)

I have breakfast at 7.

I brush teeth at 8.

I go to school at 9.

I have lunch at 11.

I have dinner at 6.

I go to bed at 10.

(Картинка с темой урока на доске)

3) Слайд 1 (Тема урока)

T: You are great!

Тell me what is the subject of our lesson.

Well done. Tell me, please what we are going to speak about today.

-Hello, teacher!

Отвечают на вопросы.

Обучающиеся смотрят на доску, составляют предложения. (Проверяют домашнее задание)

Вместе с учителем формулируют задачи урока.

Учащиеся смотрят видео «My day», формируют тему и цели урока.

Тема урока: “My day” (выводится на экран).

Регулятивные:

1) настроиться на урок.

2) ставить познавательные задачи урока, планировать способы достижения результата.

Процессуальный этап (этап решения учебной задачи)

4) Составьте словосочетания из слов на карточках на доске.

5) Я прочитаю вам рифмовки, а вы закончите предложения:

-Встаю уже!

Встаю я, пап!

Встаю и говорю,

Get up.

-Ты чистил зубы?

Что молчишь?

Я чищу зубы-

Brush the teeth.

-Ты мыл лицо?

Иль, братец, врешь?

Всегда я мою!

Мыться- Wash.

-Ты мультики быстрей включи.

Смотрю я телек-

Watch TV.

-Ложитесь спать!

Гасите свет!

Иду, ложусь-

I go to bed.

-Читать полезно много книг.

Читайте книгу-

Read a book.

-В печи горят дрова и вереск.

Завтракать-

Have breakfast.

-На ужин зову я Дину.

Ужинать мы будем-

Have dinner.

-В школе я вчера заснул,

Иду в школу-

Go to school.

6) Учитель задает вопрос:

T: Please, open your textbooks on the page 27

ex. 4. You must ask and answer questions.

7) Физкультминутка

8) Слайд 2

T: Let’s do the crosswords. Find the words the topic My day. Divide into groups, please. (8-10 слов)

9) Слайд 3, 4 (Игра)

Т: Let's play. You have the cards. The task is to make up sentences.

Учащиеся выходят к доске, составляют словосочетания, читают и переводят их.

Дети хором говорят конечную фразу предложения.

Обучающиеся один за другим задают вопросы и отвечают на них. (Фронтальная работа)

Т: Please, stand up.

Учащиеся работают в группах. Повторяют правила работы в группах. Обучающиеся находят слова и обводят их в таблице. Затем проверяют по образцу, зачитывают и составляют предложения с ними. (работа в группах)

Учащиеся составляют предложения и выстраиваются в правильном порядке. (работа в группах)

Регулятивные: 1)анализировать и читать слова согласно изученным правилам.

Коммуникативные:

слушать собеседника, правильно реагировать на предлагаемые фразы.

Коммуникативные:

1) строить диалогическое высказывание, оформлять свои мысли в устной речи.

Регулятивные:

1) находить нужные слова в таблице. Осуществлять самопроверку.

Познавательные: 1) выполнять логические действия.

Личностные:

1) выражать положительное отношение к учебе при работе в группе

Коммуникативные:

1) организовать учебное взаимодействие в группе

Познавательные: 1) выстраивать логическую цепь рассуждений.

Рефликсивно-оценочный этап (самоконтроль, взаимоконтроль, рефлексия учебного материала, рефлексия учебной деятельности)

10) T: So children,You’ve done everything well. I see that you know the words on topic “My

day”. I was pleased with your work today. Listen to your marks. Thank you. Now your home task is……… Клише (карточка)

T: Please say me what did you like or dislike at lesson? Was the lesson interesting? What was difficult at lesson?

Раздать листы рефлексии.

Слайд 5

Teacher: Our lesson is over. You may be free! Good bye!!!

Выставление оценок.

Рефлексия урока.