Технологическая карта урока биологии «Класс Млекопитающих. Общая характеристика» (7 класс)

Мурультуева Светлана Валентиновна

учитель биологии

1 квалификационная категория

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Соляновская средняя общеобразовательная школа

Иркутская область, Тайшетский район, пос. Соляная

 

Технологическая карта урока биологии 7 класс

«Класс Млекопитающие. Общая характеристика»

Методическая разработка урока содержит технологическую карту урока, приложения с дополнительным текстом для самостоятельной работы, тест физминутки, рабочий лист для учащихся при работе на уроке. На уроке использованы педагогические технологии, направленные на развитие коммуникативных УУД: развитие критического мышления, элементы здоровьесберегающей технологии. Соблюдены все структурные компоненты урока по заявленной технологии: стадия «вызова», стадия «осмысления содержания», стадия «рефлексии». Структура занятия соответствует структуре урока открытия новых знаний. Разнообразные виды деятельности способствуют развитию познавательного интереса учащихся и лучшему восприятию учебной информации. На протяжении всего урока соблюдалась логика изложения учебной информации, которая сопровождалась показом слайдов. Между всеми этапами урока была осуществлена последовательная и логическая связь.

Освоение содержания нового материала было построено таким образом, чтобы обучающиеся самостоятельно организовывали поиск информации из разных источников (учебник, рисунки, наглядный материал), применяли ранее усвоенное. Учащиеся рассуждали, выделяли главное, делали выводы, решали познавательные задачи. Работа с графической организацией материала дала возможность подвести ребят к изучению новой темы.

 

 

Общедидактическая цель: Формирование универсальных учебных действий: создание условий для формирования коммуникативных способностей учащихся через фронтальную, групповую и индивидуальную формы организации познавательной деятельности.

Цель урока: формирование знаний об особенностях организации млекопитающих, позволившим им занять все основные среды обитания на планете.

Задачи: Образовательные: формировать умение характеризовать особенности внешнего и внутреннего строения, классифицировать, выделять существенные признаки.

Развивающие: развивать мыслительную деятельность учащихся, умение работать в группах, парах, осуществлять самоконтроль и давать оценку ответам учащихся.

Воспитательные: воспитание сознательного интереса к изучению биологии, понимание важности взаимопонимания при выполнении совместной работы.

Оборудование: презентация, учебник, тексты для обсуждения, рабочие листы.

Тип урока – урок открытия нового знания.

Планируемые результаты:

Предметные: объяснять значение понятий: млекопитающие, первозвери, яйцекладущие, настоящие звери; характеризовать особенности внешнего и внутреннего строения млекопитающих; классифицировать млекопитающих; выяснить, какие характерные черты позволяют объединить представителей млекопитающих в один класс.

Метапредметные:

Познавательные: находить информацию в тексте, выделять в ней главное, выделять критерии для сравнения объектов и эффективно их использовать;

Регулятивные: определять цель урока и задачи, необходимые для ее достижения; анализировать и оценивать свою деятельность;

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Личностные: продолжить формирование и развитие познавательного интереса к изучению биологии, понимание важности взаимопонимания при выполнении совместной работы.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы обучения: частично-поисковый, самостоятельная работа с текстом, беседа.

Технология: развитие критического мышления.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.

 

 

Ход урока:

 

 

Использованная литература:

1. Образовательный портал "Мой университет" Копилочка активных методов

http://www.moi-universitet.ru/ebooks/kamo/kamo /

2. Учебник. Биология. Животные. 7 класс. Автор: Пасечник В.В.

3. Пособие для учителей «Развитие критического мышления» М.: «Просвещение» 2011

 

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Однопроходные

Этот отряд насчитывает 5 видов. Среди них – утконос, ехидны, проехидны. Они обитают в Австралии и на прилегающих островах. Однопроходные характеризуются очень примитивными чертами.

Откладывают не крупные богатые питательным желтком яйца, которые насиживают или вынашивают в кожистой сумке.

Млечные железы отсутствуют, молоко детёныши слизывают с шерсти матери.

Тело покрыто густыми волосами, голова заканчивается ороговевшим пластинчатым клювом без зубов.

Температура тела непостоянная от 22 до 25. С

Острые когти используют для рытья нор.

Сумчатые

Сумчатые – Млекопитающие, у которых детёныши рожаются очень маленькими, слабыми и беспомощными. Поэтому долгое время такого детёныша мать донашивает в сумке на брюхе. К Сумчатым относятся: опоссумы, кенгуру, сумчатый волк, сумчатая куница, коала, сумчатый летун, сумчатый муравьед и др. Сумчатые обладают рядом своеобразных черт.

1. Детёныши рождаются недоразвитыми и очень мелкими.

2. Сумка, в которой развивается довольно длительное время родившийся детёныш, расположена на брюшной стороне тела. В начале детёныши не могут сосать, и молоко впрыскивается им в рот благодаря сокращениям особой мышцы.

3. Температура тела не постоянна.

4. Распространены сумчатые в Австралии, на соседних с ней островах, в Южной и Центральной Америке

 

Текст « Плацентарные»

Относятся к высшим теплокровным животным. Внешний облик и размеры очень разнообразны: от 4 см длины при массе 1,2 г до 33 м при массе 150 т. Это такие животные, у которых маленькое яйцо после оплодотворения развивается в особом органе – матке, а зародыш прикрепляется к стенке матки плацентой. Через плаценту происходит питание зародыша. Продолжительность внутриутробного развития различна у зверей разных видов и зависит главным образом от размеров животного, также влияет и образ жизни. Рождают живых и развитых детенышей. Также выкармливают детенышей молоком, которое образуется в млечных железах самки.

 

Приложение 2

Рабочий лист учащегося 7 класса ____________________________________

 

1. Заполнить первую колонку таблицы

 

 

 

2. Заполнить кластер

 

 

 

 

 

3. Формулируем задачи урока с помощью вспомогательных слов: изучить, выяснить, дать, определить роль.

 

 

 

4. Проблемный вопрос. В чем проявляются прогрессивные черты организации млекопитающих, которые позволили им занять все основные среды обитания?

 

 

5. Работа в группах: прочитать текст и составить вопрос другой группе с помощью слов таблицы.

 

Тонкие и толстые вопросы

 

 

6. Рефлексия

АНКЕТА:

1.На уроке я делал…_________________________________

2.Своей работой я доволен/не доволен потому что…_______________________________________________

3.Этот урок показался мне…______________________________________________

4.За урок я бы поставил себе, потому что…_______________________________________________

5.Материал урока я освоил…______________________________

Мое настроение после занятия…_____________________________________________

 

Выберите 1 фразу для соседа по парте:

Ты молодец.

Я доволен твоей работой на уроке.

Ты мог бы поработать лучше.