Технологическая карта урока «Что такое "сторителлинг" и для чего он нужен людям»

ОФОРМЛЕНИЕ КОНКУРСНЫХ МАТЕРИАЛОВ

ШКОЛЬНОГО ФЕСТИВАЛЯ ПОПУЛЯРИЗАЦИИ НАУКИ И ТЕХНИКИ

Технологическая карта фрагмента образовательной деятельности - урок, занятие по внеурочной деятельности, воспитательное мероприятие (далее – ТК) – вид методической продукции, обеспечивающий эффективное и качественное решение педагогических задач и возможность достижения планируемых результатов освоения образовательных программ в соответствии с ФГОС. Это современная форма проектирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся, описание их деятельности от цели до результата.

Требования к ТК:

✓описаны этапы деятельности с указанием результата;

✓ указаны все действия участников с отражением их последовательности;

✓ названы материалы, перечислено оборудование, инструменты;

✓ отражена координация и синхронизация действий всех участников;

✓указано время выполнения всех этапов.

Популяризация науки предполагает содержание и методы, позволяющие вызвать удивление, интерес учеников: интересный факт, неожиданное открытие, эффектный опыт, нестандартный подход уже к известному, простое и понятное изложение сложного.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНКУРСНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Тема: Что такое «сторителлинг» и для чего он нужен людям?

Форма: Урок-деловая игра.( Урок актуализации знаний).

Номинация: Использование технологий популяризации науки и научно-технического просвещения на уроке.

Автор:_учитель английского языка - Карникова Елена Анатольевна

Цель: Познакомить обучающихся с основными правилами и структурой «сторителлинга». Мотивировать их использовать полученные знания в_повседневном общении в школе и дома.

Место проведения: класс 4Г(303кабинет)

Планируемые результаты: Применение данной технологии помогает решить следующие задачи:

• повышение мотивации обучающихся изучать иностранный язык,

• развитие грамматической и лексической составляющих иноязычной речи,

• формирование коммуникативной компетенции ,

• развитие умения творчески и нестандартно мыслить.

Существует несколько причин, по которым этот метод может быть успешно использован при обучении детей иностранному языку.

Мотивация. Дети постоянно нуждаются в рассказах, и они всегда готовы слушать или читать, если момент выбран правильно.

Стимул. Дети хотят узнать смысл рассказа, поэтому они слушают с определенной целью. Если они улавливают смысл, это улучшает их способность к пониманию, усиливает мотивацию. И в этом проявляется отличие данного метода от других, не вызывающих у ребенка живого интереса.

Беглость. В беседах с носителями языка очень важной является способность понимать живую речь. Такая способность может быть достигнута только практикой. Беглость при аудировании и чтении основывается на понимании того, что необязательно понимать всё, и на развитии умения угадывать, додумывать смысл. Для разговорной беглости важно отсутствие боязни сделать ошибку.

Языковая осведомленность. Рассказы помогают детям почувствовать “музыку” иностранного языка.

Стимул для говорения и письма. Это естественно, что дети хотят рассказать о том, что им понравилось, а что нет, высказать свои мысли по поводу услышанного или прочитанного.

Расширение кругозора. Большинство рассказов позволяет детям познакомиться с различными культурными и социальными аспектами, а также географией, историей, математикой и т.д.

Основные понятия: сторителлинг, сказительство , маркетинг, научпоп, нейронная синхронизация, дофамин, отзеркаливание, активность головного мозга.

Этапы проведения мероприятия

✓