ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО БИОЛОГИИ Тема урока: §1 Науки о человеке. Здоровье и его охрана. §2 Становление наук о человеке.

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организация начала урока.

1 мин.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание рабочей атмосферы.

Приветствуют учителя. Готовятся к уроку. Настраиваются на работу.

К: договариваться с одноклассниками и совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Р: самостоятельно организовывать свое рабочее место. Настраивать себя на продуктивную работу.

Актуализация знаний. Вхождение в тему урока. Создание условий для осознанного восприятия нового материала.

10 мин

Мотивация учащихся к изучению. Создание условий для самостоятельного целеполагания.

Задает вопросы, подводит к теме урока.

Коллективная мыслительная деятельность. Отвечают на вопросы учителя. Называют тему урока.

Мы начинаем очень увлекательный курс биологии! Изучение человека!

Как вы думаете, какой метод использовали в древности для изучения строения организма человека? (вскрытие умерших людей)

Есть наука, которая изучает строение человеческого тела, с латыни её название переводится как «рассечение» (Анатомия)

В настоящее время строение организма можно изучать и прижизненно, как? (Рентгеновское исследование, ультразвук, магнитно-резонансная тамография)

Наука «Физиология», что изучает? (функции человеческого организма) Как? (наблюдение за здоровыми и больными людьми, эксперименты на животных.

Мы уже много о чем поговорили, но так и не назвали тему урока! ( Науки о человеке)

П: Осознавать актуализацию личного жизненного опыта; ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять синтез как составление целого из частей.

К:слушать и понимать речь других; строить понятные для собеседника высказывания; высказывать свое мнение; воспринимать информацию на слух.

Р: планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой; применять установленные правила в планировании способа действий.

3. Первичное усвоение новых знаний. Создание плана по достижению целей.

15 мин

Объясняет новый материал. Организует работу с учебником и с маршрутными листами.

Мотивирует учащихся на достижение поставленных целей.

Делают записи в маршрутных листах. Работают с учебником, находят и анализируют информацию. Слушают учителя, отвечают на его вопросы.

- Мы назвали 2 науки, изучающие человека, как думаете, это все?

Что нужно сделать, чтобы узнать какие еще есть науки, и что они из себя представляют? (провести работу с учебником, проанализировать информацию, сделать записи и выводы)

Выполняют задания по плану в маршрутных листах (индивидуально)

Анализируют проделанную работу вместе с одноклассниками (групповая работа)

П:формировать навыки поисковой, исследовательской деятельности; соотносить информацию, представленную в разных формах; извлекать необходимую информацию из текста; ориентироваться в учебнике; структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

К:строить монологическую и диалогическую речь; строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Р: сознательно организовывать свою познавательную деятельность; оценивать свои учебные достижения, поведение.

4.Физкультминутка

2 мин.

Проводит физкультминутку

Для чего нужны все эти науки? Зачем нам знать строение, функции человеческого тела, и даже его психического состояние? Какую цель всегда преследовал человек? (Желание обрести вечное здоровье)

Давайте порадуем наше тело, небольшой разгрузкой!

Дыхательная гимнастика ( с потягиванием и приседанием)

Р: проводить физическую разгрузку в ходе работы.

5.Закрепление полученных знаний

10 мин

Проводит проверочную с применением цифровых технологий. С последующим устранением пробелов.

Оценивает учащихся.

Выполняют задания на проверку знаний с использованием цифровых устройств (телефон). Выполняют само и взаимопроверку.

Для тех, у кого есть телефон с доступом в интернет, выполняют задание онлайн. Для тех, у кого нет, раздаточный материал.

Оценивают свою работу.

П:систематизировать, обобщить изученное; анализировать, синтезировать и сравнивать информацию.

К:высказывть свои суждения, доказывать правоту; выступать публично.

Р:оценивать коллективную работу и свой вклад; оценивать свою работу; контролировать и корректировать свою деятельность.

6.Подведение итогов. Объяснение домашнего задания

7.Рефлексия

3мин

1 мин

Организует итоговое обсуждение изученной темы. Объясняет домашнее задание.

Подводит к обобщению проделанной работы. Выясняет эмоциональное состояние учащихся.

Подводят итоги. Анализируют проделанную работу. Записывают домашнее задание.

Что вы узнали нового на уроке?

Считаете ли вы важными знания о человеческом теле и психике? Почему?

Достаточно ли вы получили знаний, или нужно углубляться дальше.

Какую науку о человеке, вы бы хотели изучить более подробно?

Д/З. §2 изучить. Написать выдержку из параграфа об ученых, которые изучали науки о человеке ( в виде конспекта или таблицы) Работу выполнить в тетради или в программах Word, Power Point.

Обучающиеся оценивают свою работу на уроке, свое эмоциональное состояние. Определяют, что было для них легко, а в чем были сложности.

Настроение: топот или хлопки

П: систематизировать, обобщить изученное.

К: строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

Р: организовать выполнение заданий учителя; анализировать и оценивать результат своей деятельности; коррекция знаний способов деятельности.

П: систематизировать, обобщать изученное, делать выводы.

К: строить монологическое высказывание; оформлять свои мысли в устной форме.

Р: анализировать и осмысливать свои достижения; осуществлять самоконтроль.