ТКР по русскому языку, 4 класс

Код

Описание элементов предметного содержания

1.1

Системные наблюдения над фонетическим чередованием согласных звуков по глухости-звонкости и гласных звуков (замена ударных и безударных гласных)

1.2

Правописание гласных в приставках

1.3

Правописание гласных в суффиксах

1.4

Написание и –а после шипящих

1.5

Чередование гласных с нулевым звуком («беглый гласный»)

1.6

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных трёх склонений в ед. числе

1.7

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе

1.8

Правописание союзов а, и, но в предложениях с однородными членами

1.9

Правописание глаголов в прошедшем времени

1.10

Разбор простого предложения по членам предложения

код

Описание элементов метапредметного содержания

2.1

Формирование любознательности, трудолюбия, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели.

2.2

Способность к организации самостоятельной учебной деятельности, к преодолению трудностей

2.3

Свободно работать с учебным текстом; уметь выделять информацию

2.4

Ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

2.5

Использовать письменную речь для регуляции своего действия

2.6

Осуществлять самоконтроль

код

Описание требований к уровню подготовки обучающихся

3.1

Различать звуки и буквы

3.2

Выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи

3.3

Определять части речи: существительное, прилагательное.

3.4

Применять правило написания безударных окончаний имён существительных трёх склонений в ед. числе и способы их проверки

3.5

Применять правило написания безударных окончаний имён прилагательных мужского, женского и среднего рода в ед. числе

3.6

Применять правило написания; о/ё после шипящих в корне слова, суффиксах существительных.

3.7

Находить в тексте частицу не при глаголах.

3.8

Определять члены предложения: главные и второстепенные

№ задания

уровень

Что проверяется

(коды)

Тип задания

Примерное время выполнения задания

Диктант

1

базовый

1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,1.7,1.8,1.9,2.1,2.2,2.4,2.5,2.6,3.1,3.6, 3.7,3.8.

Письмо под диктовку

30 мин

2

базовый

1.10,2.1,2.3,2.6,3.7

Разбор предложения по членам предложения

3 мин

3

базовый

1.4,2.3,2.4,2.6,3.2,3.6

Указать падежи и склонения имен существительных

3 мин

№ задания

Количество баллов

Диктант

1

10 баллов – нет ошибок и исправлений

8-9 баллов – допущено не более двух орфографических ошибок

7-5 баллов – допущено 3-5 орфографических ошибок.

5-1 балл – допущено более 5 орфографических ошибок.

2,3

10 баллов – безошибочное выполнение всех заданий

8-9 баллов – правильно выполнено не менее ¾ задания

7-5 баллов – правильно выполнено не менее ½ задания

5-1 балл – не справился с большинством грамматических заданий

Итого

10 баллов

Баллы

Отметка

10 баллов

Отметка «5»

8-9 баллов

Отметка «4»

7-5 баллов

Отметка «3»

5-1 балл

Отметка «2»

0 баллов

Отметка «1»

Код

Описание элементов предметного содержания

1.1

проверяемые безударные гласные в корне слова;

1.2

парные звонкие и глухие согласные в корне слова

1.3

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

1.4

перенос слов;

1.5

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

1.6

мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, рожь, мышь)

1.7

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки

1.8

безударные личные окончания глаголов

1.9

раздельное написание предлогов с другими словами;

1.10

Отличие предлогов от приставок.

1.11

Буквы гласных как показатель твердости – мягкости согласных звуков. Функция букв е, е, ю, я.

1.12

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1.13

Правописание сочетаний чк, чн, нч.

1.14

не с глаголами

1.15

безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на ‑мя, ‑ий, ‑ья, ‑ье, ‑ия, ‑ов, ‑ин)

1.16

безударные окончания имен прилагательных;

1.17

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

1.18

раздельное написание слов

1.19

прописная (заглавная) буква в начале предложения

1.20

Морфологический разбор имен прилагательных

1.21

Морфологический разбор имен существительных.

1.22

Морфологический разбор глаголов

1.23

Изменение глаголов по временам.

1.24

Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение).

код

Описание элементов метапредметного содержания

2.1

планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий (регулятивные)

2.2

прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временны´х характеристик(регулятивные)

2.3

оценка — выделение и осознание обучающимся того, что им уже усвоено и что ему ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; объективная оценка личных результатов работы; (регулятивные)

2.4

саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию (выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий для достижения цели. (регулятивные)

2.5

структурирование знаний; ( познавательные)

2.6

выбор наиболее эффективных способов решения практических и познавательных задач в зависимости от конкретных условий; ( познавательные )

2.7

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; ( познавательные)

2.8

построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;

( познавательные )

2.9

установление причинно­следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; ( познавательные)

код

Описание требований к уровню подготовки обучающихся

3.1

классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

3.2

применять правила правописания (в объёме содержания курса)

3.3

писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

3.4

проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

3.5

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

3.6

проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

3.7

с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

№ задания

уровень

Что проверяется

(коды)

Тип задания

Примерное время выполнения задания

1

базовый

1.1;1.2;1.3;1.4;1.5;1.6;1.7;

1.8;1.9;1.10;1.11;1.12;1.12;

1.13;1.14;1.15;1.16;1.17;1.18;1.19;

2.1;2.2;2.3;2.3;2.4;2.5;2.6;2.7;3.1;3.2;3.3;3.4;3.5

РО

20

2

повышенный

1.20;1.21;1.22;2.1;2.2;2.3;2.4;2.5;2.6;2.7;2.8;2.9;3.6

РО

10

3

базовый

1.23;1.24;2.1;2.2;2.3;2.4;2.5;2.6;2.7;2.8;2.9;3.7

РО

10

№ задания

Количество баллов

1

Максимальное количество баллов - 5

5 баллов – нет орфографических ошибок

4 балла – 1-2 орфографических ошибок, 1 пунктуационная ошибка

3балла – 3-5 орфографических ошибок, 2 пунктуационная

0 баллов -6 -7 орфографических ошибок, 2 пунктуационных ошибки

2

Максимальное количество баллов - 5

5 баллов – выполнен морфологический разбор существительного, прилагательного, глагола без ошибок

4 балла - выполнен морфологический разбор существительного, прилагательного, глагола допущено 4 ошибки

3балла - не выполнен морфологический разбор одной части речи, сделаны две ошибки в других разборах или сделаны разборы на 50%

0 баллов - не выполнен морфологический разбор существительного, прилагательного, глагола или сделано только 40% разборов

3

Максимальное количество баллов - 5

5 балл – задание выполнено без ошибок

4 балла – задание выполнено на 70 %

3 балла – задание выполнено на 50 %

0 балла – задание выполнено на 40 % - 30%

Итого

15 баллов

Баллы

Отметка

15-14 баллов

Отметка «5»

13-11 баллов

Отметка «4»

10 – 8 баллов

Отметка «3»

7 – 1 баллов

Отметка «2»