Приём интерактивного обучения. Форма коллективного обучения. Автор - А. Каменский. Класс делится на две группы: «жокеев» и «лошадей». Первые получают карточки с вопросами, вторые – с правильными ответами. Каждый «жокей» должен найти свою «лошадь». Эта игрушка применима даже на уроках изучения нового материала. Самая неприятная её черта – необходимость всему коллективу учащихся одновременно ходить по классу, это требует определённой сформированности культуры поведения. Прием подходит для систематизации и обобщения знаний на этапе закрепления. Работа содержит готовые карточки к 1,3,8,12,14,15 п

Знакомство с историей возникновения государственного праздника «День защитника Отечества» и его значимости для жителей России. Воспитание любви и уважения к героям России времен Великой Отечественной войны и современности. Расширение представления учащихся о Вооруженных силах России, воспитание чувства гордости за свою Родину.

Технологическая карта пошива подушечки для игл для обучающихся с умеренной умственной отсталостью 6 год обучения.

Технологическая карта пошива блузки на бретелях для обучающихся с умеренной умственной отсталостью 8 год обучения.

Технологическая карта урока в 6кл, тема: "Обработка накладного кармана и соединение его с изделием"

Кубик - незаменимый спутник многих уроков. К тому же, это простой, не занимающий много места предмет, который помогает придумать множество заданий. Его можно использовать тогда, когда нет идей, не получается выбрать тему или нужно повторить материал, но не очень скучно.

Рабочий лист разработан с целью познакомить детей с профессией "Моряк"

Карточки для тренировки чтения учащихся, формирование (развитие, проверка) понимания прочитанного. Задание на соотнесение слов с изображением. Использовать его можно по разному 1. Прочитать слово и найти соответсвующее изображение 2. Найти подходящее слово к изображениям 3. Разрезать лист и находить пары "слово - картинка" 4. Развитие памяти: закрывать слово/картинку и просить сказать, что там было

Знакомство с системой образов

Многоразовое дидактическое пособие на печатной основе, применяемое на уроке немецкого языка или его части. Содержит в себе основную информацию по главным частям речи в немецком языке с обучающими заданиями и ответами на них.

Предметно-пространственная развивающая среда Уголок пожарной безопасности

Рабочий лист «День защитника Отечества» включает блоковую познавательную часть и пять заданий разной степени сложности для закрепления изучаемой темы. Материал разработан для обучающихся с особыми образовательными потребностями (интеллектуальные нарушения/Коррекционная школа VIII в.)

Интересные задания, загадки, картинки.

Любит русский народ зимушку-зиму, владычицу трех месяцев. И на санках покататься можно, и в снежки поиграть, а длинными зимними вечерами можно песни петь, сказки послушать.

С. Есенин написал стихотворение “Берёза” как воспоминание о своём детстве – перед его домом в Рязанской губернии как раз росла такая красавица. Автор наблюдал за сменой её образов в самые разные времена года. В своём стихотворении С. Есенин описывает берёзу как спящую красавицу. Берёза не только часть природы, но и символ России.

Обучающая карточка подходит на урок русского языка для проверки усвоения материала после знакомства с темой "Имя существительное". выполнена в двух вариантах.

Карточки предназначены для урока-обобщения по данной теме

Закладки выполнены в технике "Скрапбукинг", для литературной викторины. Во время викторины, ученикам 1 класса загадываются загадки о сказочных героях. Тот кто правильно отгадал загадку в подарок получает закладку с характеристикой отгаданного сказочного героя.

Рабочая карта урока

Рабочий лист предназначен для учеников начальной, средней школы .Его можно использовать на уроках и классных часах. Рабочий лист очень удобен в использовании. Рабочий лист позволяет обучающимся самостоятельно получать, осмысливать и осваивать новый материал, обрабатывать полученную информацию, формировать свое мнение на основе полученной информации; развивает умение работать с различными источниками информации, абстрактное и наглядно-образное мышление.