Урок физики «Основные понятия молекулярной теории строения вещества», 7 класс

Обобщающий урок по теме: «Основные понятия молекулярной теории  строения вещества»

Цели урока:

развивающая: развитее умения учащихся обобщать полученные знания о строении вещества, физических явлениях, физических телах, измерениях физических величин;

воспитательная: воспитание творческого отношения к учебной деятельности учащихся, формирование умений и навыков самоконтроля, воспитывать коммуникативные способности:

обучающая: систематизирование  и обобщение знания, полученных учащимися при изучении данной темы, повторение в игровой форме понятий, которые являются базой для начала изучения курса физики.

Ход урока.

Перед началом урока класс делиться на 3-и команды, каждая команда выбирает своего капитана. Выбирается жюри для подсчета баллов.

1.Задачи для усвоения физических понятий.

Разделите на четыре  группы понятий следующие слова:

Дом, время, пароход, вода, сталь, ветер, дождь, книга, камень, температура, стекло, тетрадь, снегопад, древесина, окно, мелок, свет, объем, иней, площадь, град, пластик, радуга, пластилин, скорость, олово, туман, длина.

Ответ:

За правильный ответ – от 1 до  3 баллов.

2. В соответствующую колонку таблицы впишите словосочетания:

утренний туман, таяние снега, движение автомобиля, радуга, полет парашютиста, мираж в пустыне, мерцание звезд, затмение Солнца, молния при грозе, замерзание воды, морская зябь, выпаривание соли, «путешествие» телеграммы из города в город, работа пресса, образование тени, электризация тел.

Ответ:

За правильный ответ – от 1 до 3 баллов.

3.Задачи на перевод единиц измерения в СИ.

4,5 мин =               4 см3 = 

0,4 часа =              2 дм3=

5 см =                    1300 дм3=

0,1 см2=                   50 000 мм3=

Ответы:

4,5 мин = 270 с                   4 см3 = 4,0 10-6 м3  

0,4 часа = 1440с                 2 дм3= 2,010-3м3

5 см = 0,05 м = 5,010-2м   1300 дм3= 1,3 м3

0,1 см2= 1,0 10-5м2            50 000 мм3= 5,010-5м3

За правильное решение – от 1 до 5 баллов.

4.Определение цены деления шкалы физического прибора.

 Метр, мензурка, динамометр.

За правильный ответ – 1 балл.

5. Определение диаметров малых тел.

Крупа : гречка, пшено, перловка.

За правильный ответ –  от 1 до 3 баллов.

6.Разминка – отгадай загадку.

1. Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу

И стеклянной быть могу! (Вода)

( в газообразном, жидком и твердом состоянии.)

2. В белом бархате деревня –

И заборы, и деревья.

И как ветер опадет,

Этот бархат опадет.

                                                         (Иней)     ( в твердом состоянии )

Какие состояния  вещества обозначены в этой загадке?

7. Домашнее задание.

«Составить рассказ»

Ученикам предлагалось составить небольшой рассказ о жизни молекул газа, жидкостей и твердых тел.

8. Вычисление площадей и объемов тел.

Карточка- задание:

1.   Определить площадь ученического стала.

2.   Определить площадь двери в лаборантскую.

3.   Определить площадь оконного стекла.

1.   Определить объем кусочка мела.

2.   Определить объем бруска.

3.   Определить объем книги.

1.2.3.Определить объем тела неправильной формы.

Ответ:

За правильное решение – от 1 до 5 баллов.

9. Определите на глаз.

1.Рост учителя физики.

2.Объем налитой в банку воды.

3.Массу тела, прикинув его на руке.

Ответ: 1. 167см = 1,67м

            2. 200мл = 200см3 = 2,010-4м3

            100 г = 0,1 кг.

За правильное решение – от 1 до  3 баллов.

10.Составь слово.

Командам предлагается из букв слова динамометр составь как можно больше слов. За каждое слово присуждается 1 балл.

Метр  мера   мед   мода  мина  Ом   дом  рот  март  тир ар 

11. Гонка за лидером.

1.   Вода испарилась и превратилась в пар, Изменились ли состав молекул, расстояние между молекулами, их скорость? (Состав молекул не изменился, изменилось расстояние между ними и их скорость)

2.   На каком явлении основано соление яблок? (диффузия)

3.   В двух сосудах находится горячая и холодная вода. Где молекулы движутся быстрее? (в сосуде с горячей водой)

4.   Чем объясняется увеличение длины проволоки при ее нагревании? (При нагревании промежутки между молекулами увеличиваются)

5.   В каких веществах происходит диффузия? (Во всех)

6.   Одинаков ли состав молекул железа в холодном и горячем состоянии? (Одинаков)

12. Итог урока.

Рефлексия.

В конце урока каждый учащихся, проанализировав свою деятельность на уроке, должен оценить степень усвоения изучаемого материала.

В тетрадке на полях изображаем рисунок который отражающий ваше настроению в конце данного урока.