Урок химии в 9 классе по теме «Фосфор»

Номер учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ-0

Интегрирующая цель: познакомиться с историей открытия фосфора, рассмотреть положение фосфора в ПС, строение его атома, изучить аллотропные модификации фосфора, его химические свойства.

Внимательно прочтите цель урока

УЭ- 1

Входной контроль

Цель: проверить исходный уровень знаний о химических элементах V группы главной подгруппы

- Перечислите химические элементы, входящие в состав V группы главной подгруппы.

- Каковы особенности строения внешнего энергетического уровня атомов химических элементов V группы главной подгруппы?

- Как изменяются свойства элементов в группе, объясните причину изменения их свойств?

- Что общего в строении атомов элементов данной группы?

- Что различного в строении атомов элементов данной группы?

Самоконтроль: проверь правильность выполнения задания по ключу.

Запишите ответы на вопросы в тетради. Работайте самостоятельно.

УЭ - 2

Цель: познакомиться с историей открытия фосфора.

Запишите в тетради называние темы: «Фосфор, его физические и химические свойства».

Посмотрите в презентации раздел «История открытия фосфора».

Запишите кем, в каком году был открыт фосфор, за что получил своё название.

Работайте в группе

Работайте самостоятельно в тетради

УЭ- 3

Цель: рассмотреть положение фосфора в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева, конкретизировать знания о строении атома фосфора.

1.Найдите фосфор в периодической системе химических элементов. Укажите:

- порядковый номер;

- номер периода, группу, подгруппу;

- число электронов, протонов, нейтронов, заряд ядра;

- число энергетических уровней, число внешних электронов;

- определите, какой это элемент – металл или неметалл;

- сравните свойства простого вещества со свойствами простых веществ, образованных соседними по подгруппе элементами;

- сравните свойства простого вещества со свойствами простых веществ, образованных соседними по периоду элементами;

- состав высшего оксида, определите его характер (основной, кислотный, амфотерный)

- состав высшего гидроксида, его характер (кислородсодержащая кислота, основание, амфотерный гидроксид)

- состав летучего водородного соединения.

2. Прочитайте в учебнике § 28 с.159 раздел «Строение и свойства атомов». Обсудите в группе следующие вопросы.

1)Больший или меньший радиус у атома фосфора по сравнению с атомом азота? Почему?

2) Какими свойствами – восстановительными или окислительными – обладает фосфор? Почему?

3) Перечислите степени окисления, которые может проявлять фосфор, и приведите примеры соединений с этими степенями окисления.

4)Определите степени окисления фосфора в соединениях:

P, P2 O5, Na3P, PH3, H3 P O4

Взаимопроверка.

Работайте самостоятельно в тетради

Работайте в группе

УЭ - 4

Цель: изучить аллотропные модификации фосфора, их строение, свойства, действие на организм.

Прочитайте в учебнике §28 с.159-160 раздел «Фосфор - простое вещество»

2. Посмотрите в презентации раздел «Аллотропные модификации фосфора»

Заполните в тетради таблицу:

Работайте самостоятельно, устно

Работайте самостоятельно в тетради

УЭ-5

Цель: изучить химические свойства фосфора.

Познакомьтесь с химическими свойствами фосфора, просмотрев видеоопыты:

1.Взаимодействие фосфора с металлами.

2. Взаимодействие фосфора с неметаллами.

3. Взаимодействие фосфора с кислородом.

Запишите реакции взаимодействия фосфора с металлами, неметаллами, с кислородом.

Определите окислителем или восстановителем является фосфор в данных реакциях.

Работайте самостоятельно

Работайте самостоятельно в тетради

УЭ – 6

Выходной контроль

Цель: проверить уровень усвоения материала

Выполните тест.

Работайте самостоятельно в тетради

УЭ - 7

Цель: подвести итоги урока, определить домашнее задание.

Просмотрите цели урока и ваш опорный конспект.

Удалось ли вам достичь поставленных целей?

Оцените свою работу, дополнив предложения:

На уроке я всё понял, могу объяснить другому.

На уроке я понял материал, могу объяснить другому, но при помощи учителя.

Я понял материал частично.

Я ничего не понял.

Если вы всё поняли, то подготовьте сообщение на тему «Биологическое значение фосфора»

Если вы поняли материал, но объяснить можете при помощи учителя, повторите записи в тетради.

Если вы поняли материал частично или ничего не поняли, прочитайте §28 с.159-160, повторите записи в тетради.

Обсуждение результатов.

Запишите домашнее задание в дневник.