Сорокина Светлана Валерьевна

91908

Урок ИЗО в 1 классе по теме «Изображать можно пятном» (программа «Школа России»)

Материал опубликован 23 July 2021 в группе

УРОК.РФ: группа для участников конкурсов

47020

221711

Презентация
PPTX / 3.41 Мб

Цели: овладение первичными навыками изображения на плоскости; формирование умения использовать пятно как одно из главных средств изображения; развитие воображение и аналитических возможности глаза.

Ход урока

I. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

В путешествие пойдём.

В страну сказок попадём.

II. Введение в тему урока.

-Сегодня мы вместе с Мастером Изображения отправимся в сказку. Сказка называется «Сказка про кляксу».

СЛАЙД 1.

Однажды с кисточки сорвалась большая капля, упала на бумагу и растеклась.

СЛАЙД 2.

-Фу! - возмутилась бумага. – Как меня уродует эта клякса!

-Ах, какая я несчастная, - подумала клякса. – Я не хочу ни кого огорчать.

-Не грусти, - вдруг услышала она.- Я волшебник Мастер Изображения. Я помогу тебе!

Клякса вскоре забыла, что она была просто пятном, ведь теперь она превратилась в… В кого?

-В кого или во что могла превратиться клякса? Пофантазируйте.

III. Сообщение темы и цели урока.

-На сегодняшнем уроке Мастер Изображение научит вас изображать предметы необычным способом: с помощью кляксы или пятна.

СЛАЙД 3.

IV. Педагогический рисунок.

-Давайте посмотрим, какие забавные рисунки могут получиться при помощи пятна. Внимание на экран.

СЛАЙД 4.

-Давайте мы с вами тоже немного пофантазируем.

(На листе бумаги ставится большое темное пятно).

-На что похоже это пятно?

(С помощью кисточки дорисовываются какие-то детали)

-Что произошло с пятном? В кого оно превратилось?

-Оказывается, мы с вами - настоящие волшебники!

V. Работа по учебнику.

-Я хочу познакомить вас с еще одним волшебником, который любое цветовое пятно способен превратить в какого-либо зверюшку.

-Евгений Иванович Чарушин (1901-1965) был лучшим художником-анималистом. Анималист - это художник, изображающий животных. Он писал и иллюстрировал собственные рассказы.

СЛАЙД 5.

-Давайте рассмотрим его работы. Откройте учебник на странице 23.

-Вы видите иллюстрации к книге Евгения Чарушина «Тюпа, Томка и сорока» (Если нет учебника, можно рассмотреть иллюстрации на слайде).

СЛАЙД 6.

-Кто изображен на этих иллюстрациях?

-При выполнении данных иллюстраций Чарушин воспользовался приемом изображения пятном.

-Расскажите, как цветовые пятна превратились в зверушек?

Изображение пятном – это интересный и своеобразный прием изображения, позволяющий вообразить, где в природе можно увидеть что-либо подобное, пофантазировать, дорисовать.

VI. Физминутка.

-Ребята, на прошлом уроке мы рассматривали репродукции картин известных художников, на которых были изображены осенние пейзажи. Приглашаю вас снова на мини-выставку картин известных художников.

(Картины развещаны на стенах кабинета, учащиеся подходят к картинам, рассматривают их. Упражнение повышает двигательную активность учащихся на уроке. Прием называется «Говорящие стены»).

А) Борис Кустодиев «Осень в провинции».

Б) Станислав Жуковский «Осень. Веранда».

В) Илья Остроухов «Золотая осень».

Г) Петр Петровичев «Нескучный парк. Осень».

VII. Творческая практическая деятельность учащихся.

-Чтобы закрепить понятия «пейзаж», «пятно» предлагаю вам посмотреть короткое видео.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6263/main/160880/

-Какая существует связь между приемом «пятно» и жанром пейзаж?

-Верно, многие художники используют прием красочного пятна.

- Хотите ли вы научиться изображать пятном?

- Давайте повторим правила работы с кистью, краской и водой.

- Сделайте пятно на листе бумаге и превратите его в изображение зверушки, дорисовав ему лапы, хвост, уши, то есть все, что необходимо, чтобы разглядеть в вашем рисунке необыкновенного зверя.

– Дорисовывать можно фломастером, либо тонкой кисточкой.

VIII. Итог урока.

1. Выставка работ.

- Какие замечательные работы у вас получились! Даже не верится, что они созданы из небольшого пятна.

-Вам понравилось рисовать пятном?

2. Обобщение.

– Что нового узнали сегодня на уроке? Чему учились? Что получилось сегодня, а над чем еще надо поработать?

3. Уборка рабочего места.

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2020/03/09/podborka-stihotvoreniy-dlya-org-momenta-na-uroke

http://images.myshared.ru/72/1364313/slide_8.jpg

https://i.pinimg.com/originals/cc/d1/d3/ccd1d3d31523cd92c7c3230bd42bdc95.png

https://kartinkin.com/uploads/posts/2020-07/1595772352_23-p-fon-klyaksi-25.png