Урок- квест по математике в 4 классе «Космическое путешествие»

I.Деятельность учителя:

ознакомление обучаемых с новыми знаниями;

разъяснение учащимся целей и задач данного урока;

организация эвристической и исследовательской деятельностью;

проверка, оценка, полученных знаний

II. Организация исследовательской деятельности учеников:

формулирование задания;

ознакомление с планом работы

III. Деятельность учеников:

восприятие новых знаний;

приобретение умений и навыков, их систематизация

IV. Проверка, оценка полученных знаний:

обобщение, систематизация знаний;

оценивание содержания презентаций учеников, умения представить результаты

Лекция

Групповая работа

Групповая работа, подведение итогов работы в команде

Лекция

1. Исследование информационных ресурсов по теме «Космос: цифры и факты».

2. Подготовка урока с использованием информационных объектов.

3. Ход урока:

рассказ об истории космонавтики;

задание для учеников;

план работы для учеников.

1. Слушают рассказ учителя и получают информация об истории космонавтики.

2. После выступления учителя, ученики формируют команды: космонавты –историки, космонавты-исследователи, космонавты-конструкторы, космонавты-экологи.

3. Команды приступают к выполнению задания учителя.

1. Формируют команды и получают задания.

2. Команды знакомятся с маршрутным листом для поиска информационных объектов.

3. Проходят по маршрутам, выполняют задания, собирают материал.

4. Команда готовит проект.

5. Команда готовит отчет.

Просмотр и защита ученических проектов

- история космонавтики;

- космические исследования;

- космические аппараты;

- экология космоса.

Этапы урока

Ход урока

I. Этап актуализации знаний и постановка проблемы. 2 мин

1. Организационный момент.

Далёкие звёзды в небе горят,

Зовут они в гости умных ребят.

Собраться в дорогу не долго для нас –

И вот мы к пролёту готовы сейчас!

Познавательные УУД

Развиваем умения:

1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

II. Первичное формулирование нового знания.

8 мин.

- С давних пор загадочный мир планет и звёзд притягивал к себе внимание людей, манил их своей таинственностью и красотой. Со временем люди построили корабли и, совершив кругосветное путешествие, узнали, что Земля – шар. А астрономы выяснили, что Земля летит в космосе, вращаясь вокруг Солнца.

Рефлексия в начале урока (синие сигнальные круги)

- Сегдня мы совершим Космическое путешествие вместе с четырьмя экипажами:

космонавты –историки;

космонавты-исследователи;

космонавты-конструкторы;

космонавты-экологи.

- Как вы думаете, какая цель нашего путешествия? (Дети формулируют цель)

- Какие задачи на урок мы поставим? (Дети формулируют задачи)

Обсуждение плана урока:

Получение информации из сообщения учителя.

Прохождение по маршрутам, выполнение заданий, сбор материала.

Подготовка проектов.

Защита проектов: «История космонавтики», «Космические исследования», «Космические аппараты», «Экология космоса».

2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

4. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

5. делать выводы на основе обобщения умозаключений;

6. преобразовывать информацию из одной формы в другую;

7. переходить от условно-схематических моделей к тексту.

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

1. самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения совместно с классом;

2. совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3. составлять план решения отдельной учебной задачи;

4. работая по плану, сверять

свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса;

III. Первичное закрепление.

10 мин

Получение информации из сообщения учителя. Демонстрация презентации «Космос: цифры и факты». Обратить внимание детей, что в 2016 году исполняется 55 лет со Дня первого полёта в космос человека.

5. в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

IV. Повторение и закрепление изученного.

15 мин

- Внимание! А теперь наша ракета отправляется в космическое путешествие. Включить счетчик! Отсчитываем секунды: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Старт!

Прохождение команд по маршрутам, выполнение заданий, сбор материала.

Подготовка проектов.

Защита проектов:

«История космонавтики»;

«Космические исследования»;

«Космические аппараты»;

«Экология космоса».

В ходе защиты командиры оценивают работу команды, называют ребят, наиболее проявивших себя при выполнении заданий.

Если в космос мы хотим,

Значит скоро полетим!

Люди – взрослые и дети –

Все мечтают об одном,

Чтобы мир был на планете

Словно Солнце за окном!

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

4. читать про себя тексты учебников и при этом ставить

вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя,

отделять новое от известного,

выделять главное, составлять план;

5. договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

V. Итог урока.

5 мин

1. Рефлексия (красные круги)

- Отметьте, на какой ступеньке вы оказались в конце нашего путешествия?

– Чем мы занимались сегодня на уроке?

– Всё ли получалось?

– Какие задания вызвали затруднения?

– Какие цели вы для себя поставили?

– Над чем ещё надо поработать?

Личностные результаты

1. придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

2. в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

VI. Возможное

домашнее задание.

Подготовиться и представить свои проекты в других 4-х классах.

30

8

24

8

80

7

6

Л

180 – х = 100

К

х ∙ 9 = 270

Е

х ∙ 8 = 56

О

560 : х = 70

В

240 : х = 4

Р

х + 26 = 50

О

х ∙ 50 = 400

9

7

24

7

2

30

8

6

4

Т

90 : х = 10

Р

х : 6 = 24

Е

х ∙ 14 = 98

Е

84 : х = 12

Ш

12 ∙ х = 24

К

х ∙ 9 = 270

О

640 : х = 80

В

540 : х = 9

А

80 ∙ х = 32

80

7

8

5

8

6

Е

Х ∙ 7 = 49

Л

Х ∙ 2 = 160

Н

400 : х = 80

О

10 ∙ х = 80

В

Х ∙ 30 = 180

О

320 : х = 40