Урок литературного чтения (урок слушания) по рассказу Георгия Скребицкого «Пушок»

Ход урока

Работа детей

1.Орг.момент

Урок слушания, проверьте готовность.

2.Актуализация знаний

-Читаю отрывок из произведения, показать нужную модель.

А солнышко всё ниже, ниже. Травка всё выше, потерялась тропка в траве, стало тихо. Затянуло водицу зелёная ряска. Потом появился и мокрый мох.

-Буль……

И пошёл у них опять спор. Чуть до драки не доходило. Покуда они спорили и вздорили, паук плёл да плёл свою паутину. А как согласились, кому лететь, все в ней и засели.

Всей семьёй идут гулять

Ночью вдоль дорожек

Ёж-отец, ежиха-мать

И ребёнок ёжик.

-Что общего у этих моделей?

-Чем они различаются?

3.Постановка проблемы (объявление темы)

Отгадайте загадку.

-Мастер шубу себе сшил, иглы вынуть позабыл.

-Как вы думаете о ком будем читать произведение?

-Что вы знаете о жизни ежей?

Рассказ учителя: размер новорождённых малышей-7 см

Ежата рождаются совсем беспомощными, слепыми, голыми, с ярко-розовой кожей, но через несколько часов появляются белые иглы, числом до 150.На 11 день они уже сворачиваются в клубок, на 14-16 день -открываются глаза, к 18 дню жизни ежата уже полностью покрыты колючками.

- Прочитать слова на доске

Георгий Пушок Скребицкий

-Как вы думаете, что обозначают эти слова?

Кто сможет назвать тему нашего урока?

Сегодня вы услышите произведение Георгия Скребицкого «Пушок»

Георгий Скребицкий очень любил животных. У него в доме всегда жили синички, сороки, ежи, белочки.

4.Постановка целей учащимися

Какие цели поставим на урок?

Мы вначале нашего отрезка знаний

--------------------

Что поможет достигнуть эти цели?

5.Физминутка

6. Первичное слушание (читает учитель)

-Предположите о чём может быть произведение?

Словарная работа по ходу чтения.

Сыч- птица, один из видов сов.

7.Проверка первичного восприятия текста

-Совпали ваши предположения?

-Почему так назвали ёжика?

-Как дети относились к ежу?

-Что произошло с Пушком?

8.Моделирование обложки под руководством учителя по этапам с самопроверкой каждой операции.

-Что вы услышали?

-Какой фигурой заменим слово рассказ?

-Что такое тема?

-Какая тема нашего рассказа?

-Как раскрасим?

-Кто помнит, как называется рассказ?

-Где надо записать название рассказа?

-С какой буквы будем писать?

-Что мы написали?

-Кто автор рассказа?

-Откройте учебник стр.70 и найдите фамилию автора, прочитаем вслух.

-Где будем писать фамилию автора?

-Прочитаем нашу модель обложки.

9.Физминутка

-Вспомните рассказ, который вы услышали.

-Что особенно взволновало?

-Что узнали новое о жизни ежей?

-Когда было грустно, радостно?

-Хотите ещё раз послушать?

10.Повторное слушание, составление плана.

-Давайте вспомним, какие события шли друг за другом. Что было сначала, а что потом?

-Рассмотрите иллюстрации в учебнике.

-Рассмотрите иллюстрацию на доске, какой эпизод подходит из рассказа

-На парте у вас карточки, расположите последовательно события рассказа, работайте в паре.

Ёж в семье сссссссссссссссссссемьессемье

Пушок пропал пппропал пппропал

Встреча с другом другом ддругом

-Проверьте так ли у вас.

-У нас получился план-схема, попробуем рассказать по плану.

Рассказывание по плану

Работа на выбор

-Желающие могут прочитать отрывок в учебнике стр.73 или сделать задание №1 в тетради стр.25.

-Кто хочет прочитать?

-Прочитать слово, которое получилось в тетради

11.Рефлексия.

-Назовите рассказ с которым знакомились на уроке?

-О ком пишет Скребицкий?

-Посмотрите какие ещё рассказы написал писатель. Вы можете их найти дома или в библиотеке.

-Посмотрите на цели. Достигли мы их.

-Мы продвинулись в своих знаниях. Увеличим отрезок знаний, но место ещё есть, чтобы ещё узнать много других произведений

----------------------------(двигаю смайлик)

-Вы узнали, что ежи зимой спят, и наш ёжик тоже спит. Давайте укроем его ещё лучше. Листочки, которые лежат у вас на парте зелёные и красные. Если у вас всё получилось на уроке- красный листик, если что-то не получилось –зелёный листик. Укроем нашего ёжика.

Теперь ёжику нестрашны морозы.

Спасибо за работу. Вы все молодцы. Похлопайте себе.

Дети показывают свою модель обложки.

Сказка «Родничок» В. Белов

Сказка «Лесные хоромы» М. Михайлов

Сказка «Тихая сказка» С. Маршак

Жанр-сказка, тема-о животных, авторские сказки(общее).

Фамилии автора, заголовок (различие)

Ёжик

Высказывания детей

Имя, фамилия, кличка

Георгий Скребицкий «Пушок»

-послушать произведение

-составить модель обложки

-рассказать по плану

Учитель, доска, учебник, тетрадь

Высказывание детей

Высказывания детей

-Рассказ

-Прямоугольник

-То, о чём говорится в произведении

-О животных

-Коричневым

-Внизу,

-С большой

-Заголовок

-Скребицкий

-Вверху

-Рассказ о животных, называется «Пушок», автор Г. Скребицкий

-Высказывание детей

Дети рассказывают события рассказа

Дети выкладывают последовательность событий в рассказе

Дети пересказывают

соблюдая план

Ученик читает отрывок из учебника; в тетради

-Георгий Скребицкий «Пушок»

-О животных

-Да. Послушали новый рассказ, составили модель обложки, план рассказа, учились пересказывать

Дети выходят к доске и закрывают ёжика листочками.

Слайд 1.

Модели

обложек

Слайд 2

Слайд 3,4

Слайд 5

На доске появляется запись

Слайд 6

На доске появляются цели урока

На доске отрезок+ смайлик

Слайд 7

Слайд 8,9

Слайд10

Слайд11

Слайд 12

Слад13