Урок математики «Сложение и вычитание круглых десятков», 3 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

БУД

Мотивация учебной деятельности

Цель: Организация учащихся к работе на уроке.

Создать благоприятный психологический настрой на работу;

.

Встанем ровно и красиво

Прозвенел уже звонок.

Сядем тихо и неслышно

И скорей начнем урок.

Будем мы считать, трудиться

Все заданья нелегки

Нам, друзья, нельзя лениться

Так как мы ученики.

Итак, за окном зима, декабрь, я предлагаю вам отправиться на прогулку и вспомнить детские зимние забавы. Но не на простую прогулку, а на математическую. Запишите в тетрадях дату нашей прогулки

Игра «Да – нет»

Давно зима сменила осень.

Вспомнить нам пришла пора,

Чем же может заниматься

В это время детвора?

Можно на коньках кататься? (Да)

Свежим воздухом дышать? (Да)

Поиграть в снежки, побегать? (Да)

И на речке загорать? (Нет)

В декабре, в последних числах вокруг елки танцевать? (Да)

А в лесу зимой неплохо землянику собирать? (Нет)

На качелях покачаться? (Нет)

А на саночках с горы? (Да)

И лыжня давно готова для любимый детворы? (Да)

А еще зимой ребята могут в бадминтон сыграть ? (Нет)

На заснеженном окошке человечков рисовать? (Да)

Под зонтом в метель укрыться? (Нет)

По сугробам погулять? (Да)

Очень здорово, друзья, с вами было поиграть!

Настраиваются на активную работу на уроке.

Включаются в деловой ритм урока.

Оформление записи в тетради

Дети хором отвечают

Коммуникативные БУД : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные БУД:

положительное отношение к учебе в школе, к предмету математики; элементарные навыки этики поведения.

Устный счет

Цель:

развивать навыки устного счёта, закрепить знания нумерации чисел в пределах 100.

Игра «Живой счёт»

Мухи белые хотят
Замести тропинки;
Эти мухи не жужжат,
Ведь они?

  ( снежинки )

- Покружились, полетали и на парту вам упали. (снежинки с круглыми десятками)

- Постройтесь в порядке возрастания чисел. Постройтесь в порядке убывания.

- Прочитайте числа,

Какой цифрой заканчивается каждое из этих чисел. Как их назовём?

Минутка чистописания

- У меня на ладошке тоже снежинки. Прочитайте числовой луч. (слайд 3)

10, 20, 40, 50, 60, 70, 90,100

- Какие числа пропущены? (80 и 30)

Какие это числа? (двузначные, круглые десятки)

- Пропишите в тетради, чередуя эти числа через клеточку.

Отгадывают загадки

Дети выстраиваются в ряд, держа в руках снежинки

хоровой счет десятками в прямом и обратном направлении от 10 до 100

находят пропущенные числа

дают характеристику этим числам

прописывают в тетради

Повторение прямого и обратного счёта круглыми десятками, построение числового луча

Коммуникативные БУД:

формировать умение работать в группе,  находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

Личностные БУД:

осознанное выполнение правил и норм школьной жизни;

Постановка учебной задачи

Цели:

Формулирование целей и задач урока

Я на них бегу по снегу.
В снег на них не провалюсь.
Я с горы высокой съеду
И упасть не побоюсь.
Отгадайте же, не слышу,
Что такое? Это-...(Лыжи)

- Посмотрите на лыжню. Чем похожи и чем отличаются выражения? (слайд 4)

2 + 4 6 - 3 5+ 1 6 - 2 20 + 40 60 – 30 50 + 10 60 - 20

- Примеры какого вида вы решали?

Сообщение темы и цели урока

-Предположите, какова будет тема нашего урока? (Тема нашего урока «Сложение и вычитание круглых десятков») (слайд 5)

- Чему будем учиться? (Мы будем учиться решать примеры на сложение и вычитание круглых десятков и однозначных чисел).

- Какого результата вы хотите сегодня достичь?

Отгадывают загадку

Сравнивают пары примеров, находят сходство и отличие

Учащиеся называют тему и цели урока

Познавательные БУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.

Коммуникативные БУД: использовать простые речевые средства для общения на уроке; участвовать в диалоге и коллективном обсуждении

Регулятивные БУД:

под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; составлять план действий по выполнению учебной задачи;

Объяснение нового материала. Практическая работа.

Цель:

создать условия для формирования навыка выполнения сложения и вычитания круглых десятков в пределах 100

Чтобы научиться, выполнять сложение и вычитание круглых десятков проведем практическую работу. (слайды 6-9)
- На партах у вас лежат конверты. Рассмотрите их содержимое, что обнаружили? (круги)  Правильно.
Сколько кругов у каждого? (5) 
-Что мы обозначаем кружком? (1 десяток) (на доске)  Положите 1 кружок перед собой.
Добавьте к нему ещё 1 кружок. Что получилось? (2 десятка) 
-Какое действие выполняли? (сложение) 
Давайте теперь запишем:1дес + 1дес=2 дес. 
-Какие единицы счёта использовали? (десятки) 
Как теперь мы запишем выражение при помощи единиц? 
Мы с вами знаем, что в 1 дес, сколько единиц? (10) 10+10=20
-Добавьте к ним ещё 1 круг. Что получилось? (3 десятка) 
-Какое действие выполняли? (сложение) 
-Какие единицы счёта использовали? (десятки) 
2дес+1дес=3дес  20+10=30
Сколько сейчас у нас десятков? (3) 
-Добавьте к ним ещё 1 круг. Что получилось? (4 десятка) 
-Какое действие выполняли? (сложение) 
-Какие единицы счёта использовали? (десятки)  3дес+1дес=4дес запишем единицами 30+10= 40
-Как нам выполнить действие вычитания? (убрать 1 десяток). Сколько стало? (3 десятка). 3дес-1дес=2дес 30-10=20

Какое действие выполняли? (вычитание)

Уберите ещё 1 круг. Сколько осталось? (2 десятка). Какое действие выполняли? (вычитание)  2дес-1дес=1дес. А единицами? 20-10=10
-Какой вывод можно сделать? ( на слайд)
(Десятки можно складывать и вычитать), что нужно знать, чтобы уметь складывать и вычитать десятки? (таблицу сложения и вычитания в пределах 10) Молодцы.

Скажите, а где в жизни мы используем счет десятками? (яйца, пуговицы, тетради, таблетки…) 

Выполняют устные задания учителя с кружочками, записывают примеры в тетради

Дети самостоятельно делают вывод по теме урока

Познавательные БУД: осуществлять поиск нужной информации

Коммуникативные БУД:

формировать умение работать в группе,  находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

Регулятивные БУД:

работать по заданному плану, алгоритму; выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме.

Физминутка

Музыкальный ролик «Игра-повторялка «Лепим-лепим шар большой»»

Выполняют танцевальные движения по образцу

Первичное закрепление изученного материала.

Цель: формирование и развитие  умения выполнять задания по алгоритму

Игра «Математический хоккей»

Во дворе с утра игра,
Разыгралась детвора.
Крики: «шайбу!», «мимо!», «бей!» -
Значит там игра - ….

Я предлагаю поиграть в математический хоккей.

По очереди решают примеры у доски, находят шайбу с ответом, отправляют сопернику в ворота. Перевернув шайбы, читают слово «Задача»

Коммуникативные БУД: использовать простые речевые средства для общения на уроке; участвовать в диалоге и коллективном обсуждении

Зарядка для глаз

Мы снежинку увидали

Следят глазами за снежинкой по слайду

Решение задачи

1.Чтение задачи

Для подкормки птиц заготовили 30 кг зерна, а крупы на 10 кг меньше. Сколько кг корма заготовили ?

2. Анализ задачи

3. Запись краткого условия

- Смоделируйте краткую запись задачи.

4. Самостоятельное решение.

- Решение задачи запишите самостоятельно.

5. Проверка решения

Знакомятся с содержанием задачи, выделяют условие, вопрос

Моделируют краткое условие задачи, анализируют задачу по краткому условию, самостоятельно решают, совершают проверку

Познавательные БУД: использовать различные способы кодирования учебной информации

Коммуникативные БУД: использовать простые речевые средства для общения на уроке; участвовать в диалоге и коллективном обсуждении

Самостоятельная работа.

Цель:

выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий.

Игра «Накорми птичку»

Решение примеров по карточке.

У каждого карточки с примерами, решают пример, находят птичку с таким ответом, прикрепляют к кормушке

Регулятивные БУД:

работать по заданному плану, алгоритму; выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме.

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Цель:

умение соотносить цели и результаты собственной деятельности

Итог урока

- Подходит к концу наша прогулка. Вернёмся к проблеме, затронутой в начале урока. Посмотрите и скажите, теперь вы знаете, как надо решать такие примеры?

- Попробуйте по итогам урока закончить предложения. (на слайде)

На уроке мы узнали …

Я научился …

Мне показалось трудным …

У меня не получилось …

Повторяют правило арифметических действий с круглыми десятками

Заканчивают начатые предложения

Познавательные БУД: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные БУД:

формировать навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности; понимание причин успеха или неуспеха;

Коммуникативные БУД: умение слушать и понимать речь других.