Урок математики во 2 классе «Задачи на умножение»

Программа, автор (ы)

«Школа России»; М.И. Моро

Класс

2

Раздел (содержательная линия)

Числа от 1 до 100

Тема урока

Задачи на умножение

Цели урока

формировать умение решать текстовые задачи на умножение; закрепить умение заменять сложение умножением

Основное содержание урока

Научиться решать задачи с помощью умножения

Термины и понятия

Сложение, вычитание, умножение, задачи

Планируемый результат

Предметные умения

Метапредметные умения (познавательные, регулятивные, коммуникативные)

Личностные умения

П1.Решает задачи на умножение;

П2.Заменяет суммой одинаковых слагаемых новым арифметическим действием- умножением;

П3.Сравнивает суммы одинаковых слагаемых и результат умножения;

П4.Выполняет письменные вычисления изученных видов в пределах 100.

М1.Ставит учебные задачи, их принимает, сохраняет и активно включаются в деятельность, направленную на решение учебных задач;

М2.Проявляет познавательную инициативу;

М3.Оценивает собственные успехи;

М4.Устанавливает

закономерность и использует их при выполнении заданий

Л1.Проявляет  познавательную инициативу

Л2.Имеет положительную мотивацию к изучению данной темы

Л3.Соотносит результат действия с поставленной целью,

Л4.Умеет преодолевать трудности

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

(информационный, демонстрационный, интерактивный материал)

Формы работы

Информатика, ИКТ

1. Математика. 2 класс. В 2 ч.  Моро М.И. и др. 6-е изд. - М.: 2015. -Ч.2 - 112с.

2. Классная доска

3. Персональный компьютер

4. мультимедиапроектор.

- фронтальная работа с классом;

- индивидуальная работа учащихся.

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ УРОКА

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Название этапа: Организационный момент

Педагогические задачи: проверить готовность учащихся к уроку

Планируемый результат: М2, Л2

Начинаем ровно в срок наш любимейший урок.
Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
Пусть сегодня для нас всех, на уроке сопутствует успех!

Название этапа: Актуализация опорных знаний

Педагогические задачи: вспомнить темы, которые проходили ранее

Планируемый результат: П2, П3, М4

Реши задачу:

В первом ящике было 50 бананов, во втором на 17 бананов меньше, чем в первом, а в третьем столько, сколько в первом и во втором ящиках вместе. Сколько бананов в третьем ящике?

Вставь пропущенные числа

7+7+7+7= …*4

5+5+5= 5*

Решение:

1 ящ.- 50 б.

2 ящ.-? б., на 17 б. м. _

3 ящ.-? кг

1) 50-17=33(б.)-во 2 ящике

2)50+33=83 (б.)

Ответ: 83 банана в третьем ящике.

7+7+7+7=7*4

5+5+5=5*3

Название этапа: Самоопределение к деятельности

Педагогические задачи: мотивировать учащихся на изучение темы «Задачи на умножение»

Планируемый результат: П3, П4, М3

-Решите задачу:

Толя, Валера, Ваня и Леня собирали грибы. Толя нашел грибов столько же, сколько Валера, Ваня- столько же, сколько Толя, а Леня- столько же, сколько Ваня. Сколько всего грибов нашли мальчики?

- дополните условие

- можно ли теперь узнать, сколько всего грибов нашли мальчики?

- Как это сделать?

- замените сложение умножением

- Что обозначает число 3?

- что обозначает действие 3*4?

Какие задачи будем решать на уроке?

Задачу решить нельзя, т.к. не хватает данных

Валера нашел 3 гриба

Да

3+3+3+3=12(г.)

3*4=12(г.)

дети нашли по 3 гриба

по 3 взяли 4 раза

Задачи на умножение

Название этапа: Первичное закрепление

Педагогические задачи: научить правильно решать задачи на умножение

Планируемый результат: П1, П2, М4, Л3

Работа по учебнику

№1 с. 51

Прочитай задачу.

Сколько карандашей в коробке?

Сколько коробок?

Какое число слагаемое?

Сколько раз взяли по 6?

Что обозначает фигурная скобка?

Как записать решение задачи сложением?

Как еще можно записать?

№2, с. 51

Прочитай задачу. Сколько парт в каждом ряду?

Сколько рядов?

Один ученик работает у доски)

Запишите решение сложением

Запишите решение умножением

Можно ли записать решение так: 3*5=15

Почему?

№ 3 , с 51

Прочитай задачу и составьте краткую запись

( у доски 1 ученик)

№5, с. 51( самостоятельно)

из числа 80 вычти сумму чисел 12 и 38

Из разности чисел 80 и 12 вычти число 38

80-(12+38)=30

(80-12)-38=30

№7, с. 51

15+7+13= 40-(20-7) = 48-15=

32+9+18= (40-20) – 7= 48-25=

6

4

5

4

сколько всего карандашей в коробке

6+6+6+6=24(к.)

6*4=24

5

3

(5+5+5=15(п.))

(5*3=15(п.))

(Нет)

нужно взять по 5 парт 3 раза

Было-?, 10 р. И 50 р.

Истратила- 15 р.

Осталось-?

Решение:

1 способ:

1) 10+50=60(р.)- было

2) 60-15=45(р.)

2 способ:

1) 50-15=35(р.)- сдача

2) 35+10=45(р.)

Ответ: У Тани осталось 45 рублей

15+7+13=35 40-(20-7) =27 48-15=33

32+9+18=59 (40-20) – 7=13 48-25=23

Название этапа: Подведение итогов

Педагогические задачи: оценить результат деятельности на уроке

Планируемый результат: М3, Л3

- Кому было трудно?

-Что нового узнали на уроке?

- Чему научились?

Домашнее задание: № 4, №6, с 51

- научились заменять сложение умножением и решать задачи с помощью умножения