Урок музыки "Календарный фольклор"

Этапы урока

Цели, задачи этапа

Художественно-педагогическая деятельность учителя (ХПД)

Художественно-эстетическая деятельность ученика (ХЭД)

Результаты ХЭД учащихся на каждом этапе урока

Первый этап

Цель: создать условия для эмоционального настроя.

Приветствие учителя.

Эмоциональное вхождение в урок.

Слайд № 1

Звучит музыка.

На фоне музыки учитель читает стихотворение.

Учитель:

Ты откуда, русская,
Зародилась, музыка?
То ли в чистом поле,
То ли в лесе мглистом?
В радости ли? В боли?
Или в птичьем свисте?
Ты скажи, откуда
Грусть в тебе и удаль?
В чьем ты сердце билась
С самого начала?
Как же ты явилась?
Как ты зазвучала?

Дети настраиваются на интонацию урока.

Учатся улавливать интонацию

Внимание детей, сосредоточенность.

Второй этап

Цель: создать условия для восприятия и исполнения

Учитель:

Ребята, о чём на уроке сегодня пойдет речь?

Учитель:

Давайте вспомним жанры музыкального фольклора.

Слайды № 2-4

Слайд № 5

Учитель:

Песни, танцы, различные действия, которые исполняются во время обрядов – это обрядовый фольклор. К нему относятся семейный и календарный.

Давайте, ребята определим какая из песен относится к семейному обрядовому фольклору, а какая к календарному обрядовому фольклору.

Звучат колыбельная и колядка.

Учитель:

Почему фольклор называется семейным?

А почему календарным?

На этот вопрос трудно ответить, поэтому сегодня наша задача узнать, что такое календарный фольклор. Давайте сформулируем тему урока и запишем её в дневник урока.

Слайд № 6

Учитель:

Календарно-обрядовый

фольклор– это обряды,

связанные с народным календарём,

который основывался на смене

времён года

и распорядка земледельческих работ.

Слайд № 7

Учитель.

Зимний цикл в основном состоит из песен.

Зимний цикл в основном состоит из песен.

Колядки рождественские обрядовые песни. Исполняющие их желают здоровья, добра, плодородия в праздник Коляды. Коляда – старинный славянский языческий праздник, в настоящее время празднуется одновременно с праздником Светлого Рождества Христова и составляют единство православного и языческого праздников. 

- Ребята, кто из вас знает колядки.

Слайд № 8

Учитель: Я хочу представить вам колядку, записанную в Алтайском крае.

Слайд № 9

Учитель:

Масленица - то праздник хозяйственного изобилия и прощания с зимой.

Масленичные песни– песни, частушки,

прибаутки и колядки,

которые исполняются на Масленице

и приурочены к тем или иным обрядам

предвесеннего праздника.

Основная тема масленичных песен

– встреча и проводы масленицы.

Слайд № 10-11

Учитель:

Ребята, предлагаю вам сыграть в игру «Собери частушку».

Слайд № 12

Учитель:

Весенние календарно-обрядовые песни

(веснянки, заклички) исполнялись,

чтобы приблизить приход весны.

Исполнение веснянок обычно связывалось

с календарными датами,

отмечающими прилёт птиц,

поэтому неотъемлемой частью весенних

обрядов были обращения к птицам, жаворонкам.

Слайд № 12

Учитель:

Самые известные летние обряды были связаны

с праздниками Троица и Иван Купала.

На Троицу дома украшали берёзками. 

До сих пор существует обряд завивания берёзы. 

Парни и девушки весной и летом водили

хороводы на лугу

Распространенными были хороводы-игры

и хороводы-шествия.

Слайд № 13-14

Учитель:

Самый распространенный в народе

осенний праздник –Покров.

Считается, что Покров приносит

белое снежное покрывало на землю.

Сельскохозяйственный год завершен,

и снова наступает время веселых игр,

гуляний, свадеб с их обрядами и ритуалом.

Свободные высказывания детей.

Отвечают свободно на вопросы учителя.

Свободные высказывания детей.

Отвечая свободно на вопросы учителя,

ученики определяют тему урока.

Исполнение колядок.

Разучивание колядки.

Исполнение частушек

Слушание закличек

Разыгрывание хоровода – игры «Золотые ворота»

Исполнение игры-танца «Жила-была бабка»

Узнавание,

вспоминание по интонациям, настроениям, ассоциациям

Исполнение: импровизация вокальная

Дети учатся анализировать произведение с помощью ассоциаций.

Учатся высказывать свое впечатление от прослушанной музыки

Желание участвовать в коллективном исполнении.

Дети получают навыки исполнения танца.

Исполнение: импровизация пластическая.

Третий этап

Цель: создать условия для обобщения темы урока.

Слайд № 15

Учитель:

- Песни, танцы, различные действия,

которые исполнялись во время праздников,

обрядов календарного цикла

(колядки, веснянки, масленичные песни, частушки,

заклички, троицкие, хороводные песни –

это…

- Ребята, с какой темой мы сегодня работали?

- Как вы понимаете, что такое календарный фольклор?

- Что вам запомнилось и понравилось больше всего?

В дневнике урока отметьте, каким был для вас сегодняшний урок. Оцените свою работу на уроке.

-Все ребята сегодня получают оценку «5».

Свободные высказывания детей.

Самооценка

Дети учатся определять для себя главное происходящее на уроке. Обобщать свои впечатления, мысли и т.д.

Открыто осмысливают и оценива­ют свою дея­тельность на уро­ке; анализи-руют эмоциональное состоя­ние, полученное от успешной (неуспеш­ной) деятельно­сти; адекватно восприни­мают оценку своей работ­ы.

Четвертый этап

Цели: создать условия для выбора домашнего задания

Записать 2-3 частушки, которые исполняют в вашей семье.

Нарисовать символ одного из праздников (Рождество, Масленица, Троица).

Найти в Интернете информацию об обрядах, которые сохранились в Алтайском крае.

Дети выбирают сами, какое домашнее задание они будут выполнять

Дети формируют навык самоопределения.

Завершение урока. Музыкальное прощание.

Песня «Нет милей Руси»