Урок окружающего мира в 3 классе «Как человек научился летать»
Тип урока: знакомство с новым материалом.
Цель урока: познакомить учащихся с этапами развития летательных аппаратов.
Задачи урока:
Знакомство с основными частями летательных аппаратов и сферами их применения.
Развитие умения обобщать летательные аппараты и делать выводы.
Развитие умения решать творческие задачи, работая в группах.
Оборудование: интерактивная доска, презентация к уроку, книга Н.И. Андреева «Как человек научился летать».
Ход урока окружающего мира в 3 классе:
Орг. момент
Знакомство с новым материалом
Кто из вас когда-нибудь хотел полететь высоко-высоко над землёй? Почему у вас возникало это желание?
Тема сегодняшнего урока: «Как человек научился летать».
Надеюсь, что мы сможем разобраться в этой теме. Но вначале давайте определим: почему человек захотел научиться летать?
На основе ответов и использовании слайдов учащиеся делают вывод, что человека к полёту манили:
Мечта (наблюдение за полётом птиц).
Использование голубиной почты (необходимость передачи информации).
Возможность быстрого передвижения и перемещения грузов, независимо от рельефа местности.
Ещё в народных сказках мы встречаемся с фантастическими летательными аппаратами: сапоги-скороходы, ступа Бабы-Яги, ковёр-самолёт.
Жажда познания и исследований (наблюдение за солнцем, облаками, звёздами).
Предлагаю вам проследить за тем, как человек поднялся в небо.
Глядя на слайд, вспомните, что произошло с героями этого мифа.
Как вы думаете, на русской земле были неутомимые изобретатели, стремящиеся к полёту?
Дети рассматривают в учебнике (стр. 111) репродукцию с картины А.А.Дейнека «Никитка – первый русский летун». Отмечают смелость, упорство, изобретательность.
Обратите внимание на то, как реагируют люди на полёт Никитки. Как вы думаете продолжит ли «летун» свои попытки создать летательный аппарат?
Физкультминутка
вспомните песенку Винни Пуха «Я тучка» (инсцинировка).
На чём же люди совершали свои первые полёты?
Дети выдвигают предположения.
Перед вами книга Н.И.Андреева «Как человек научился летать». Обратимся к ней и узнаем, что первые воздушные шары поднялись в воздух в конце XVIII века (1783 г). Построен он был братьями Монгольфье. Через два года профессор Шарль наполнил воздушный шар лёгким газом – водородом.
На слайде дети знакомятся с устройством шара, находят положительные стороны этого изобретения и сложности в его использовании:
Положительные: Сложности
Человек поднялся в небо в управлении и
регулировании полёта
Сейчас «потомки» воздушных шаров помогают учёным определить прогноз погоды.
Могли ли люди останавливаться на достигнутом? Конечно, нет. В 1852 году в небо поднялся первый дирижабль Анри Жиффара.
Опираясь на слайд учащиеся отмечают:
Положительные стороны Сложности
полётов на дирижабле
может двигаться, независимо от громоздкие и неповоротливые
воздушных масс
Попробуйте вспомнить, как были использованы дирижабли в середине XX века. Можете обратиться за помощью к учебнику (стр. 109).
Дети говорят о том как дирижабли использовались во времена ВОВ и защищали небо над важными объектами.
Каковы внешние отличия воздушных шаров от дирижаблей, от современных самолётов вы бы могли отметить (отсутствие крыльев)
Об изобретении русского морского офицера Александра Фёдоровича Можайского вы узнаете из учебника (стр. 108).
Дети отмечают, что аэроплан имел все основные части, как у современных самолётов: корпус, крыло, хвост, шасси. Он был тяжелее воздуха и имел паровой двигатель, следовательно аэроплан манёвреннее раннее созданных аппаратов.
Разработка первой ракеты на гибридном топливе была начата в нашей стране в 1931 году Королёвым С.П. В 1933 году близ Москвы было проведено испытание ГИРД-09.
Через год в небо поднялся самый большой на тот момент в мире самолёт АНТ-20 «Маским Горький». На борту его размещалось 72 пассажира, имелась библиотека, кинозал и телефонная станция. Проектировался этот воздушный корабль под руководством советского авиаконструктора А.Н.Туполева.
Этот самолёт мог эксплуатироваться в любое время суток и совершать посадку на неподготовленной местности.
А через 7 лет нашей родине понадобятся совсем другие самолёты. Что это за событие? (ВОВ, необходимы военные самолёты)
Обсуждение особенностей военных самолётов. Обращается внимание, что в названии самолётов использованы фамилии авиаконструкторов, под чьим руководством шла разработка этих машин.
Пользуясь этой информацией, определите, разрабатывал каждую из моделей самолётов, представленных в печатной тетради.
Мирной жизнью стала жить страна и самолётостроение откликнулось на это созданием новых самолётов. Где и как могут быть использованы самолёты?
Какая летательная машина напоминает вам стрекозу? (вертолёт)
Почему?
- Не нужна разгоночная полоса, может зависать на одном месте.
Где и как могут использоваться вертолёты?
Физкультминутка.
Мог ли человек, поднявшись в небо, не полететь к звёздам? Кто предсказал возможность работы в космосе вы узнаете, если обратитесь к учебнику (стр. 113-114).
Что за дата 12 апреля 1961 года?
День Космонавтики.
В 1961 году первый космический корабль «Восток» (максимальная скорость 28260 км/ч) за 108 минут пронёс нашего соотечественника вокруг Земли.
Постарайтесь определить значение этого полёта. (доказательство формы Земли, возможность проведения научных исследований в космосе).
1963 г. 16 июня – 48 оборотов вокруг Земли за 70 ч 50 мин совершила первая женщина-космонавт Валентина Владимировна Терешкова.
Первым в открытый космос 12 мин 9 с вышел советский космонавт Алексей Архипович Леонтьев и удалился от коробля «Всход-2» на 5 метров. Для чего же человек покоряет космос.
Используйте слайд, расскажите об использовании космических исследований.
Ю.А.Гагарин сказал: «Чтобы стать крылатым, нужно стремление к полёту». Уверена, что став взрослыми, вы сможете создать новые летательные аппараты. Постарайтесь в группах создать новые машины.
Защита проектов.
Вывод: мечта, стремление к открытиям, необходимость передвижения по воздуху заставили человека подняться в воздух. Процесс этот был трудным, но удивительно интересным.
Домашнее задание
Учить стр. _______, знакомство с фактами, о которых мы не говорили сегодня на уроке.
