Урок окружающего мира в 4 классе по теме:«Достижения 1950 - 1970 г.г.»

Структура

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организацион-ный момент

Психологический настрой учащихся.

- Давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения.

Улыбаются.

Садятся за парты.

2. Актуализация знаний

- Сегодня мы с вами продолжим наше путешествие по «реке времени». Но сначала надо вспомнить годы нашего последнего путешествия и основные события тех лет.

-Назовите дату начала ВОВ.

- Назовите дату окончания ВОВ.

- Сколько лет длилась эта война?

- Каковы были потери Советского союза за годы ВОВ?

- Что стало главной задачей первых 5 лет после ВОВ?

- Каковы были результаты этой восстановительной работы?

Молодцы! Какие еще вопросы можно задать к этому параграфу?

К Какому году мы подошли с вами по «Реке времени»?

Я напишу на доске временной отрезок, который нам предстоит пройти на сегодняшнем уроке: 1950-1970 годы.

22 июня 1941г.

9 мая 1945г.

4 года

Ответы детей.

К 1950 году.

3. Постановка учебной задачи.

- Посмотрите небольшой видеоролик (Разведение моста в Санкт-Петербурге)

- Что показано в отрывке фильма?

- Разведение дворцового моста в Санкт-Петербурге.

- Кто-нибудь видел это своими глазами? Какие эмоции вы испытали?

-Могли ли люди послевоенных лет наслаждаться зрелищем разведения мостов?

-Что было с городом во время войны? Как назывался этот город в начале-середине 20 века?

- Подумайте, как это может быть связано с эпохой 50-70 гг. 20 века?

-Хотя первый разводной мост в Санкт-Петербурге был создан еще при царе, восстановление, реконструкция и строительство новых мостов пришлось как раз на изучаемый период времени.

-Только мосты нужно было восстанавливать?

-По всей стране началось массовое строительство жилья. Люди стали переезжать из коммунальных в отдельные квартиры.

- Развитие шло только в строительстве? Как мы сформулируем тему урока? Какую цель поставим перед собой?

-Молодцы! Тема нашего урока «Достижения 1950-1970г.г.». А что значит слово достижение? (положительный результат работы)
-Зачем нам это знать?

- Разведение моста.

Ответы.

- Нет. Большая часть города была разрушена.-

-Блокада Ленинграда.
Ленинград.

Необходимо было все восстанавливать.

- Нет. Дома, школы, больницы, дороги…

- Узнать, как развивалась страна в 1950-1970-е годы.

Ответы.

4. Первичное добывание и усвоение нового учебного материала

- Поскольку информации очень много, то в группе работать будет легче. Вы распределились на 4 группы. Каждая группа вытянет ту сферу, над которой будет работать и должна предложить небольшое сообщение по этому разделу:

1. наука и техника

2. космонавтика

3. искусство

4. спорт

Постарайтесь найти максимально полную информацию по вашим сферам в учебнике.

В помощь вам я предлагаю дополнительную информацию, которую вы можете использовать в своих сообщениях.

Работа в группах по учебнику и доп.литературе

Распределение обязанностей и подготовка сообщения.

Физкультминут-ка.

- Вы поработали с текстом и теперь необходимо провести зарядку для глаз, чтобы снять напряжение. Встаньте, повернитесь к окошку и выполните комплекс упражнений для глаз.

Выполняют комплекс упражнений для глаз.

5. Первичное закрепление во внешней речи.

(Заслушиваются по одному докладу от каждой группы).

Выступают с сообщениями.

РК

- Посмотрите на слайд. Кто узнал это здание?

- Почему я вам его показала?

-Молодцы! Действительно ДК им. Молодцова был построен в 1951году.

В нашем городе к началу 60-х годов появились новые промышленные предприятия: мебельная, обувная и чулочная фабрики, завод железобетонных конструкций, а в начале 1970-х были еще 2 крупных завода электронной промышленности.

В этот промежуток времени был построен санаторий – профилакторий с лечебными отделениями, открыт статистический техникум, детско – юношеская спортивная школа и многое другое.

ДК им. Молодцова

Он был построен в эти годы.

6.Применение теоретических положений

-А сейчас мы попробуем применить свои теоретические знания. Вам необходимо распределить достижения по соответствующим областям. Называя Фамилию человека, достижение и область к которой относится. Старайтесь не называть достижения о которых рассказывала ваша группа.

Выполнение задания на интерактивной доске по распределению достижений.

7. Итог урока. Рефлексия.

- Достигли ли мы поставленной цели на уроке?

-Перечислите сферы в которых были достижения.

-Благодаря кому они произошли?

- А вы могли бы стать такими людьми?

-Подумайте и сделайте вывод, какими качествами должен обладать человек для свершения какого-либо значимого для общества дела?

- Что было интересно?

- Что понравилось?

- Оцените свою работу на уроке.

- Да, мы узнали много о достижениях 1950-1970-х годов.

- Наука, техника, космонавтика, строительство, искусство и спорт.

- Все эти достижения произошли благодаря людям.

Смелые, умные, трудолюбивые, целеустремленные.

Ребята оценивают с помощью «спидометра». Пробуют обоснованно оценить свою деятельность.

8. Домашнее задание.

С.99 вопросы,
творческое задание в РТ с. 23 №5

Продолжите работу над проектом "Моя семья в истории России". Сохранились ли в твоей семье воспоминания о жизни нашей страны, нашего города в 1950-1970 годы, а также фотографии, предметы тех лет? 

- Вы сегодня очень хорошо работали.

- Спасибо за урок. Урок окончен.

Записывают задание