Урок по предмету «Математические представления» на тему «Круг. Квадрат. Сравнение» (9 класс)

Предмет

Математические представления (вариант 2)

ФИО учителя

Сластина Екатерина Владимировна

Класс

9

Тема урока

Круг, квадрат. Сравнение.

Форма урока

Индивидуальная

Тип урока

Урок закрепления полученных знаний

Цель:

Закрепить представление о геометрических фигурах: круге и квадрате.

Коррекционно-образовательные:

- уточнить представления о геометрических фигурах: круге и квадрате;

- систематизировать знания о разности геометрических фигур;

- закреплять навык сравнения геометрических фигур.

Коррекционно-развивающие

- коррекция наглядно-образного и логического мышления, коррекция сенсорной сферы;

- развитие произвольного внимания, мелкой и крупной моторики;

- развитие устной речи через ответы на вопросы.

Коррекционно-воспитательные

- развитие социально-эмоционального участия в процессе общения и совместной деятельности;

- развитие навыков сотрудничества со взрослым

Оборудование

Круги и квадраты разноцветные.

Разрезанные круги.

Пазл «Геометрические фигуры».

Лист А5 с нарисованными геометрическими фигурами: кругом и квадратом.

Массажный мяч.

Словарь

Круг, квадрат

Предполагаемый (возможный) результат:

Обучающийся закрепит представление о геометрических фигурах: круге и квадрате.

Этап урока,

время

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формирование БУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный этап

Цель: создание условий для установления контакта с учителем, положительного эмоционального настроя на урок.

1 мин

Беседа наглядный

Организует работу ученика. Создает положительный эмоциональный настрой.

Улыбнемся друг другу. С хорошим настроением начнем заниматься. Сегодня мы повторим с тобой геометрические фигуры: круг и квадрат.

Слушает, смотрит.

Регулятивные:

эмоционально-положительный настрой на урок.

Личностные: 

осознание себя как ученика, заинтересованного обучением

2. Основной этап.

а) Актуализация знаний.

Цель: создание условия для актуализации изученных знаний, достаточных для построения новых знаний.

3 мин

Определение и формулирование темы урока

Проводит беседу:

Перед тобой лежат фигуры. Назови, как называются эти фигуры? (круг и квадрат)

Давай возьмем круг в руки и попробуем его покатать. Круг можно катать.

Давай возьмем в руки квадрат и попробуем его покатать. Квадрат не катается, потому что у него есть углы.

Посмотри, здесь у нас есть части фигур. Давай соберем из них круг и квадрат.

Слушает, сморит.

Выполняет действия.

Отвечает на вопросы

Регулятивные:

обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

б) Сообщение темы и цели урока

Цель: показать практическую значимость материала, привлечь внимание и вызвать интерес к теме урока.

3 мин

Послушай стихотворения про круг и квадрат.

Давай вспомним, что бывает круглым, что бывает квадратным?

А теперь давай еще раз вместе назовем геометрические фигуры: круги и квадрат.

Это и есть тема нашего урока.

Слушает.

Отвечает на вопросы.

Пытается сформулировать тему урока.

Регулятивные:

создание ситуации успеха.

в) Массаж ладоней и пальцев

Цель: развитие мелкой моторики

1 мин

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости (соблюдение охранительного режима)

Выполняет массаж под контролем учителя.

Регулятивные:

контроль выполнения физических упражнений.

г) Погружение в изучаемую тему.

Цель: дать представление об изучаемом предмете.

7 мин

Практическая работа

Упражнение «Пазл «Геометрические фигуры».

А теперь давай соберем картинки одинаковой формы.

1. в центре положим круг и квадрат.

2. берем карточку из пакета

3. называем предмет, который изображен на карточке.

4. определяем форму предмета.

5. прикладываем к соответствующей фигуре.

Последовательно выполняет задание.

Отвечает на вопрос.

Регулятивные:

следовать предложенному плану, активно участвовать в учебной деятельности.

Физминутка

1 мин

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Комплекс физических упражнений

Выполняет движения в соответствии с видео и показом учителя.

Регулятивные:

контроль выполнения физических упражнений.

3.Применение полученных знаний

Цель: систематизировать знания о геометрических фигурах

8 мин

а) Практическая работа

Восприятие, осмысление и запоминание названий фигур и их признаков

Упражнение «Пластилинография»

Возьмем лист бумаги, на нем нарисованы круг и квадрат.

Возьмем пластилин, скатаем колбаску.

Выложим фигуры по контуру.

Круг ровный, без углов.

У квадрата есть углы.

Последовательно выполняет задание.

Называет фигуру.

Катает колбаски.

Выкладывает фигуры.

Регулятивные:

следовать предложенному плану, активно участвовать в учебной деятельности.

Коммуникативные: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию. Личностные:

принимать помощь при затруднении.

4. Заключительный этап.

Цель:

Рефлексия учебной деятельности, чувств и эмоций.

1 мин

Организация эмоциональной рефлексии, формулировка вывода, подведение итога совместной и индивидуальной деятельности.

-Вопросы на понимание выполненной работы:

С какими фигурами мы сегодня работали?

Чем отличаются круг и квадрат?

Давай еще раз вместе повторим: круг ровный, квадрат имеет углы.

Какое задание тебе понравилось?

Отвечает на итоговые вопросы и оценивает 

свои достижения на уроке.

Личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.