Урок по предмету "Окружающий мир"

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Организационный момент

Вступительное слово.

- Создадим хорошее настроение.

Улыбнитесь друг другу! Садитесь!

- Руки?

Ноги?

- Локти?

-Спинка?

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Хорошо запоминать.

-Проверьте, все ли необходимые принадлежности у вас на партах.

Дети отвечают на вопросы.

-На месте!

-На месте!

-У края!

-Прямая!

Приветствуют учителя. Настраваются на урок.

Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания.

2.

Мотивация к учебной деятельности

Читаю стихотворение:

Создадим хорошее настроение.

Улыбнитесь друг другу! Садитесь!

- Руки?

Ноги?

- Локти?

-Спинка?

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Хорошо запоминать.

-Проверьте, все ли необходимые принадлежности у вас на партах.

Отвечают на вопросы по ходу чтения

Личностные УУД Самоопределение необходимости и интереса предстоящей работы.

Слайд№1

«Век живи –век учись!»

-Как вы понимаете эти слова?

Я предлагаю считать эту пословицу девизом урока.

Я надеюсь, что сегодня на уроке вы будете стараться и благодаря старанию приобретете новые знания и умения

Читают девиз с доски .Отвечают на поставленный учителем вопрос.

Пословица о том, что нужно всегда следует чему-либо учиться, даже будучи очень опытным, человек должен оставаться открытым для новых знаний.

Личностные УУД: Самоопределение необходимости и интереса предстоящей работы.

3

Введение в тему и создание проблемной ситуации.

Презентация Слайд №2

-Сегодня мы продолжим изучать животных.

- А что будет предметом изучения, вы узнаете, если разгадаете кроссворд.

-А помогут нам в этом загадки.

Надутый, баловень двора, он выступает важно. О красоте его пера петух мечтает каждый (индюк)

Заплели-сь густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога..(овца)

3 Его называют лошак. Смесь осла и лошади.( Мул)

4 . Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк,

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи (собака)

5. Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается.

( кошка)

6. Спереди — пятачок,

Сзади — крючок,

Посредине — спинка,

На спинке — щетинка

( свинья)

7. Сидел на заборе, пел да кричал, а как все собрались, взял да замолчал (петух).

- Прочтите выделенное слово.

-О ком пойдет речь на уроке?

- Чему мы должны научиться на сегодняшнем уроке?

-Вы уже догадались, какая тема урока. Попробуйте сформулировать её

Отгадывают загадки.

Познавательные УУД

1.уметь строить высказывание,используя личный опыт.

Регулятивные УУД:

1.Высказывать предположения.(гипотезы)

2.Самостоятельное формулирование темы урока.

3.Общеучебные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

4

Самоопределение к деятельности

Продолжите: «Думаю,на уроке я узнаю…

Продолжают фразу

Регулятивные УУД:

Соотносить цели и результаты своей деятельности.

5

Работа по теме.

Постановка цели урока и учебных задач

Беседа: «Как появились домашние животные»

«Чем домашние животные отличаются от диких?

Работа с учебником . Стр 90

Ведут диалог, высказывают свое мнение

Познавательные УУД:

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные УУД:

Уметь определять цел учебной деятельности, уметь слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию

6

Работа по теме.

«Кто из животных дикий?»

Слайд№3

Демонстрация,пояснение задания

Практическое задание

Познавательные УУД:

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

7

Физкультминутка

Чтение физминутки, пояснение действий.

-Раз-прыгаем,два-прыгаем.А лисята –сестрички любят долго потянуться и хвостиком махать.А волчата спинку выгнуть .И легонько подпрыгнуть.

Ну ,а мишка-косолапый,широко расставив лапы,То одну,то обе вместе Долго топчиться на месте…

-Какие животные встретились в физкультминутке?

-Какие они дикие или домашние?

-Как вы это догадались?

Выполняют движения

Отвечают на вопрос, дают пояснения.

Регулятивные: осуществлять контроль своих действий, ориентируясь на показ движений.

Личностные: иметь представление о разнообразии животного мира.

8

Продолжение работы над темой урока

Работа в тетрадях стр. 26

Значение животных в жизни человека.

Слайд№

4

Беседа

-Какие дикие животные водятся в нашем крае?

-Каких домашних животных разводят в нашем крае?

-Как человек заботится о животных?

Вопросы:

-Почему человек ухаживает за домашними животными?

-Чем полезны человеку продукты питания: мясо. молоко ,яйцо

-Есть еще важный продукт питания?(молоко)

-Что человек научился делать из молока?

Игра:»Отгадай детеныша»

Отгадайте, пожалуйста детенышей домашних животных.

Рассмотрите рисунок .

-Отметьте красным карандашом домашних животных.

Участвуют в беседе,отвечают на вопросы

Называют домашних животных

Называют детенышей домашних животных

Отмечают домашних животных карандашом красного цвета в тетрадях.

Познавательные УУД:

Анализировать, савнивать, устанавливать сходства и различия

Познавательные УУД:

Выдвижение гипотез, их обоснование

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков ; обобщение знаний.

Коммуникативные УУД:

Умение аргументировать свои предложения, убеждать, уступать. Умение сохранять доброжелательное отношение друг другу. Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

9

Рефлексия

Предлагаю детям оценить свои достижения на уроке:

- Какую загадку окружающего мира мы сегодня разгадывали?

-Что нового для себя узнали?

- О чем хотели бы рассказать дома маме, папе, бабушке, дедушке?

Продолжи фразу: (слайд8)

Я точно знаю, что домашние животные - это…….

Обьясняют свой выбор

Регулятивные УУД:

Выделение и осознание учащимися того, что уже хорошо усвоено и что еще нужно усвоить, определять степень успешности работы.

9

Итог урока

-Бывает так, что люди бросают животных и они становятся дикими. Правильно ли они поступают?

Мы в ответе за тех, кого приручили!

Высказывают свое мнение

Коммуникативные УУД:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Владение монологической и диалогической формами речи

10

Домашнее задание

Придумывайте сказочную историю о домашнем или диком животном

Личностные УУД: