Урок русского языка во 2 классе по теме «Обобщение знания об изученных правилах письма парных по звонкости - глухости согласных звуков»

Цель: обобщение знаний учащихся по изученной теме, проверка умений практического использования способов проверки правописания парных согласных по глухости-звонкости звуков

Планируемые результаты:

Личностные результаты: положительное отношение к школе, чувство необходимости учения; предпочтение социального способа оценки своих знаний; определение границ знания и незнания

Предметные результаты на основе практических упражнений систематизировать знания учащихся по теме «Правописание парных по глухости-звонкости согласных звуков», автоматизация навыка проверки правописания данной орфограммы.

Метапредметные результаты (УУД):

Познавательные: формировать осознанность правописания через развитие познавательных способностей, поиск и выделение необходимой информации: структурирование знаний; выполнять логические действия с языковым материалом: проводить анализ, синтез, сравнение, классификацию, обобщение; подводить под понятие, доказывать, делать выводы и т.д.

Регулятивные: принимать, сохранять учебную задачу, формировать план реализации учебной задачи, использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать деятельность, осуществлять само- и взаимоконтроль, самокоррекцию и оценку достигнутых результатов.

Коммуникативные: развивать навыки сотрудничества при работе в паре, группе, участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Ведущая технология: технология развития критического мышления через чтение и письмо (прием Фишбоун, прием Да-нетка).

Формы работы: парная, групповая, индивидуальная.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Результат
Оргмомент	Я желаю вам успеха и отличного сегодняшнего дня. Подарите друг другу улыбки. «Солнышко встало….»	Психологический настрой Пальчиковые игры	Регулятивные: психологический настрой на работу
Целеполагание (Стадия вызова)	Говорят: - Без труда не вытянешь и рыбки из пруда. Объясните смысл пословицы. - Какую тему мы изучали? - Какова цель нашего сегодняшнего урока? А вот и Рыбка – Знаний. Приплыла к нам рыбка, спросила: ……. -А знаете ли вы, что проверяем по этой теме?,,,,,,,, Запишите эти вопросы в верхних прямоугольниках. Это наши вопросы, на которые вы, я надеюсь, дадите ответы в течение урока.	Чтобы чего-то достичь, надо приложить усилия, проявить свои возможности - Мы несколько уроков работали по теме «Правописание парных по звонкости – глухости согласных звуков» - Проверить: чему научились на уроках русского языка по этой теме. -Что надо проверять? - Где осуществлять эту проверку? - Как (каким образом) будем проверять? -Зачем нам изучать эту орфограмму?	Регулятивные: действовать по плану и планировать свои учебные действия Познавательные УУД: понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной;
Чистописание ( Стадия осмысления)	Приступим к работе Первый вопрос рыбки – что проверяем? Запишите строчные буквы парных согласных звуков. Назови и проверь. Если записали все правильно, в таблице в 1 колонке ОЦЕНИ – закрась прямоугольник.	Б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с	Регулятивные: действовать по плану и планировать свои учебные действия	Закрась
Словарная работа	Давайте выберем из словаря в учебнике такие словарные слова, которые соответствуют нашей изученной орфограмме. Город, молоток, морковка, сапоги, карандаш, березка - Выдели корни. - Какое слово лишнее? Почему? - На какие группы можно распределить эти слова? Поменяйтесь тетрадями. ВЗАИМОПРОВЕРКА Сделайте вывод: ОЦЕНИ – закрась.	Сапоги - много, нет ПС, который надо проверять Морковка – она Сравни с образцом на слайде. ПС по звон//глух надо проверять в корне слова, если слово оканчивается на этот звук или стоит рядом с глухим согласным	Познавательные: выполнять логические действия с языковым материалом: проводить анализ, синтез, сравнение, классификацию, обобщение; подводить под понятие, доказывать, делать выводы и т.д. Регулятивные: умение оценивать учебные действия	Закрась
Физминутка зрительная	«Идут часы», поморгали, закрытыми глазами поводили из стороны в сторону.	Электронный офтальмологический тренажер	Здоровьесберегающие технологии
Осмысление	- Следующий вопрос – как, каким образом мы проверяем ПС по звон//глух. - Работу будем выполнять по вариантам со взаимопроверкой. Прочтите, пожалуйста, задание. -Всем ли понятно как будете выполнять. Надо вставить буквы (устно подобрав проверочные слова). Вариант 1 Вариант 2 Кру.ки сторо. ка Гребе.ки хо.ьба Хле. Подру.ка Буке . воло. Бро. ь обу.ь Дож.ь сугро. ВЗАИМОПРОВЕРКА. ОЦЕНИ – закрась.	Обсудите с товарищем способ проверки при подборе проверочных слов и сделайте вывод	Коммуникативные УУД: стараться строить свои диалогические и монологические высказывания, выбирая для них средства языка с учётом этой ситуации и конкретных речевых задач. Познавательные: выполнять логические действия с языковым материалом: проводить анализ, синтез,	Закрась
Физминутка	«Хомка, хомка, хомячок…», «Руки в стороны в кулачок…»		Здоровьесберегающие технологии
Работа в паре	Остался последний вопрос - зачем нам знать правила правописания ПС по звон//глух Давайте выполним задание, которое поможет нам ответить на этот вопрос. Выложите из конверта слова и составьте из них 2 предложения. Обратите внимание, что одно из слов с пропущенной буквой. Определи лексическое значение этого слова, используя составленное предложение. Произнесите слова, послушайте, как они произносятся. А теперь проверьте - как вы их записали. Сделайте вывод: в русском языке есть слова, которые произносятся одинаково, но имеют различное лексическое значение и написание САМОПРОВЕРКА ПО СЛАЙДУ. ОЦЕНИ – закрась.	1.По реке плывёт пло.. На яблоне спелый пло.. 2.У меня живет сиамский ко.. Я знаю секретный ко. замка.	Коммуникативные: развивать навыки сотрудничества при работе в паре, группе, участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения	Закрась
Итог урока (Стадия рефлексии)	- А теперь подведем итог урока. Вернемся к поставленным в начале урока вопросам. Смогли ли вы ответить на них? - Давайте посмотрим на «Вашу дорожку успеха». - Оцените свои достижения по изученной теме. Говорят краткость – сестра таланта. Вы дети умные и талантливые. И сейчас каждый из вас попробует эту тему оформить в виде стихотворения «Синквейн» - пятистрочие. Игра «Да-нетка» - парные согласные по звон//глух надо проверять на конце слова или перед глухим согласными; - среди парных согласных по глухости-звонкости есть непарные согласные по тв//мяг; - проверочными могут быть любые однокоренные слова; - в словах дуб, суп, гриб в конце один и тот же звук; - я проверила ПС по звон//глух так: Мышка-мышки, книжка-книжки. Правильно я сделала? ОЦЕНИ		Регулятивные: осуществлять само- и взаимоконтроль, самокоррекцию и оценку достигнутых результатов	Подсчет результатов за урок, выставление отметок.
Домашнее задание	Вы выполняли различные задания, изучая эту тему. А я вам предлагаю самим придумать «Задание для друга» по теме ПС по звон//глух. ( Творческая работа)