Урок информатики в 10 классе на тему «Циклы в Pascal»

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

1

Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

2

Нестандартное начало

Цель: создать настрой на работу, привлечь внимание учеников к друг другу, проверить готовность к уроку.

2. «Яркое пятно»

Цель: заострить внимание на эмоциональных деталях урока, создать план работы на уроке и перейти к актуализации изученного.

Пусть этот урок принесет нам успехов, радость общения и хорошее настроение!

На слайде вы видите различные картинки.

Каким одним словом можно их объединить?
А какая связь информатики и циклов?

Значит тема урока:

.

А теперь объедините высказывания этого слайда и предыдущего и сформулируйтецель урока.

Применять эти знания в изучении последующих тем.
Предлагаю дополнить план урока:

Проверить ….

Решить ….

Написать .….

Сегодня мы работаем информационными листами, посмотрите на них, изучите. Всю нужную информацию, вы будете вносить в информационный лист. Оценивать себя и свою группу после каждого задания.

Рассуждают, отвечают Циклы

Создание программ с помощью операторов цикла.

Циклы. Программирование на Pascal.

На слайде высказывания по которым надо определить тему урока

Цель урока: повторить, систематизировать и обобщить свои знания

Изучают информационный лист

3

Повторение пройденного–

5 минут

(3 балла, 2 балла, 1 балл )

«Тест - Операторы цикла»

Кластер по этой теме

Цель: актуализировать знания и подготовить к восприятию темы

Для того, чтобы закрепить теоретические знания, пройдите тест –онлайн. Ссылка на тест в закладках браузера. Вам отводится 3 минуты.

Остальные, кто не имеет ПК, строят кластер у доски по теме Циклы.

В циклах используются варианты ответов с единичным и множественным выбором, а также незаконченное предложение, ответом которого является ввод слова.

После получения результатов, учащиеся анализируют ошибки.

Отвечают на теоретические вопросы теста по теме цикла;

Результат заполняют в информационный лист.

Дети, работающие у доски оценивают себя сами.

4

Решение примеров (10 минут)

Прием: «Анализ программ на получение результата»,

«Анализ программ на ввод данных»,

«Лови ошибку»

«Группировка»

На решение 5 минут.

Обсуждение 5 минут.

А теперь, напомни - те как мне, что у нас по плану урока дальше?
Достаньте из папки файл с цифрой 2.

В файле разноуровневые задания. Распределите ихмежду собой самостоятельно.

Примеры содержат задания из Решу ЕГЭ по теме циклы: Сумма двух линейных функций, две линейные функции, системы счисления, анализ программ на ошибки.

Через 5 минут учащиеся озвучивают свое решение и ответ.

Проверяют свои ответы с другими, анализируют и обсуждают ошибки, делают выводы.

Оценивают свой результат баллами.

Решение примеров.

Распределяют задания. Решают.

Листы с задачами и решением развешивают на доске систематизируя по типам: сумма двух линейных функций, две линейные функции, системы счисления, анализ программ на ошибки.

Сверяют свои ответы с ответами в презентации.

5.

Решение задачи.

(5 баллов)

Прием «Построение проблемы».

Представление нового материала.

Прием «Самостоятельное изучение»

Решение проблемы

1 балл

2 балла

Анализ ситуации

Выводы:

Сейчас ваш труд на уроке оценивается баллами, а когда вы вырастите, то чем он будет оцениваться?

Вы все обязательно станете успешными и будете получать достойную зарплату. У вас появятся накопления. Что же делать с накоплениями, чтобы не оказаться… ?

Демонстрация отрывка из кинофильма Буратино с песней «Страна дураков»

Почему Буратино оказался в этой ситуации?

А что вы сделаете, чтобы увеличить накопленную сумму?
Вкладывать деньги в банк будете?

Если мы хотим что-нибудь приобрести через какое-то время, то имеющуюся сегодня сумму надо сохранить, а лучше приумножить. По статистике более 70% инвестиций физических лиц находятся на депозитах (вкладах) в коммерческих банках.

Посмотрите сколько предложений от банков по вкладам. Вам понятно что-то? Давайте разберемся.

Достаньте из папки файл под номером 3.

Работа с информационным листом

Что вы знаете по теме вклады в банке. Перед вами два столбика: в левом понятие, в правом определение понятия. Предлагаю соединить понятия и определения по смыслу.

А как раньше называли тех, кто одалживал деньги под проценты?

А что раньше появилось ростовщичество или деньги?

Для того чтобы разобраться в схеме начисления процентов, прочитайте краткий конспект. Отметьте, что непонятно.

Чем отличается схема начисления процентов по вкладам?

Впишите формулу, которая вам нужна для решения вашей задачи в таблицу «Этапы решения задач».

Постройте блок-схему. Сравните ваш вариант с моим.

Напишите программу для расчета накопленной суммы через 3 года по условию вашей задачи.

Проанализируем полученные результаты.

Какой способ начисления процентов наиболее оптимален?

При каком сроке хранения вклада в банке сложные проценты наиболее эффективны?

Выставляют баллы

На какие данные надо обращать внимание при выборе кредита?

Обращайте внимание на всю информацию на странице.

Какой основной оператор в программе?

Зарплатой, деньгами.

Ученики дают разные варианты ответов.

Он хотел. Чтобы денег стало больше. От незнаний остался без денег.

Дети предполагают.

Учащиеся на отдельных листах расставляют соединительные линии и проверяем результат

Ростовщики.

Ростовщичество

Учащиеся знакомятся

В одном случае процент начисляется на первоначальную величину вклада. В другом – проценты начисляются на постоянно растущую основу (за счет прибавления ежемесячных процентов).

Строят блок-схему

Пишут программу.

Вводят данные. Результат заносят в таблицу.

Графики зависимости начисленных процентов от периода представляются на экране

Ответы учащихся: Наиболее оптимален сложный процент.

При малых сроках хранения (менее полугода) прибыль по обоим вкладам с равными годовыми % приблизительно равны. При более долгом сроке прибыль более высокая по вкладам со сложными процентами.

Цикличность капитализации и выплат процентов.

Оператор цикла

5

Домашнее задание

Проанализируйте условия вкладов в разных банках.

Ответьте на вопрос. В какой банк вложить 10000000 руб,, если

Вы хотите накопить денег на машину, которую планируете купить через 3 года и предполагаете ежемесячное пополнение вклада.

Вы хотите вложить деньги и ежемесячно снимать проценты с капитализации.

Вы планируете купить квартиру через 10 лет.

Записываю домашнее задание

8

Итоги урока, рефлексия

Подведение итогов занятия, рефлексия Проведение самоанализа и самооценки собственной деятельности.

Цель: Оценить работу группы и каждого ее члена на уроке и выявить степень усвоения темы

Подсчитайте баллы.

Запишите их на последнем листе.

Ответьте на вопросы в информационных листах.

«Выбери верное утверждение»

Учащимся предлагается выбрать подходящее утверждение

1) Я сам не смог справиться с затруднением;

2) У меня не было затруднений;

3) Я только слушал предложения других;

4) Я выдвигал идеи….

5) Иногда мне помогали участники группы…

Анализируют свою работу

Анализируют работу каждого и работу в группах и парах.

Заполняют листы самооценки говорят оценки учителю