Урок «Текстовые документы и технологии их создания»

Тема: «Текстовые документы и технологии их создания».

Тип урока: изучение нового материала и его первичное закрепление.

Цели:

Дидактические цели: - формировать представления о текстовых документах, закрепить знание текстовых процессоров, структуры документа, способов создания текстовых документов; прививать навыки использования текстового редактора; развивать навыки управления компьютерными объектами, способствовать развитию речи учащихся, произвольного внимания, воспитывать культуру поведения

Формировать УУД:

Личностные: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, умение осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе, следовать им.

Познавательные: уметь ориентироваться в новой системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя), добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)

Предметные: систематизировать представления о технологиях подготовки текстовых документов; знание структурных компонентов текстовых документов

 

План урока:

Орг. момент (2 мин)

Постановка темы и целей урока (5мин)

Изложение нового материала и его закрепление(20 мин)

Практическая работа (10 мин)

Подведение итогов урока и домашнее задание (3 мин)

Ход урока

Оргмомент – 2 мин.

- Добрый день, ребята! Меня зовут Татьяна Геннадьевна. Я рада всех видеть. Мне бы очень хотелось, чтобы сегодня у всех было хорошее настроение. И поэтому, для сегодняшнего нашего урока, я взяла вот такой девиз:

Слайд 1. Учиться надо весело,

Чтоб хорошо учиться!

Вот под этим девизом мы и начнем наш урок. Но для этого вспомним правила урока.

Правила урока:

Не шуми! Этим ты мешаешь другим.

Не подсказывай, это нечестно.

Старайся выполнять задание быстро, но не допускать ошибок при написании. Это важно!

Постановка темы и цели урока - 5 мин.

Ребята, сегодня мы начнём урок с выполнения задания. Поверните карточки, лежащие на ваших столах, лицевой стороной вверх,

- Вы можете понять, что там написано?

- Нет.

- А расшифровать можете?

- Да.

- Что для этого вам потребуется?

- Кодовая таблица.

- Правильно.

Найдите в кодовой таблице соответствующие символы и расшифруйте слово.

Расшифруйте каждый своё слово с помощью кодовой таблицы и запишите в карточки.

У кого карточка № 1, №2, №3,№4,№5, №6?

Слайд 2

- Вот это и есть тема сегодняшнего урока «Текстовые документы и технология их создания».

Слайд 2. (учащиеся записывают тему на карточках) Приложение 1.

Слайд 3. Почему мы говорим о технологиях создания текстовых документов?

Какие ключевые слова можно выделить в нашей теме?

Так какие технологии вы уже можете назвать? (бумажную и компьютерную)

Запишите названия технологий у себя на карточках.

А что такое текст? Какие элементы текста вы можете назвать?

Хорошо.

А теперь ответьте на вопрос: «Что я желаю от сегодняшнего урока?» Подсказка на доске:

Понять … Овладеть… Научиться… Расширить… Получить…

- Тему раскрыли. Цели перед собой поставили. Молодцы.

Изложение нового материала и его закрепление– 20 мин

Слайд 4

Обучающимся необходимо записать определение «текстового документа» в карточке. Приложение 1.

Слайд 5:

А теперь давайте еще раз рассмотрим две технологии. Скажите, у какой технологии больше преимуществ?

Задание: сейчас проведем мини дебаты.

– 1 ряд – поклонники текстового документа в бумажной форме, 2 ряд – поклонники компьютерных документов. Соотнесите все достоинства и недостатки ваших видов документов.

«Бумажная» технология

трудности внесения изменений

затраты на тиражирование

трудности передачи на расстояние

потребность в дополнительной площади для хранения

трудоёмкость уничтожения и переработки бумажных носителей

расходование древесины на производство бумаги

минимальные материальные затраты на авторучку и бумагу

«Компьютерная» технология

удобство редактирования

легкость копирования

легкость передачи на расстояние

компактность хранения

простота очистки электронных носителей

экономия за счет многократного использования электронных носителей

обязательное наличие дорогостоящей компьютерной техники

В последнее время широкое распространение получили электронные книги.

Как вы думаете, что такое электронная книга?

(Формальное определение электронной книги. «Компактные устройства, предназначенные для отображения текстовой информации, представленной в электронном виде».)

Слайд 6.

С помощью чего мы можем создать текст на компьютере?

«Текстовый редактор - это прикладная программа для создания и обработки текстовых документов.

Функции: создание небольших, несложных по структуре и оформлению текстов, состоящих из букв, цифр, знаков препинания и специальных символов, которые можно ввести с помощью клавиатуры компьютера».

Учитель: «Подумайте и скажите, какая компьютерная программа предоставляет нам возможность такой работы?»

Правильный ответ: «Блокнот».

Учитель: «Какое расширение соответствует документу, созданному в этой программе:

Ответ: «txt».

«Текстовый процессор – текстовый редактор с расширенными возможностями. Функции: позволяет в том числе выполнять проверку правописания, изменять вид и размер шрифта, включать в документ таблицы, формулы, рисунки, схемы, звуковые элементы и пр.»

Учитель: «Как вы видите, текстовый процессор является гораздо более серьезной программой, чем текстовый редактор. В какой же программе мы можем делать все это?»

Ответ: «Word».

Запишите названия текстовых редакторов на карточках. Приложение 1.

Далее открывается следующее: «Издательские системы – еще более мощное ПО. Используется для подготовки буклетов, брошюр, газет, журналов и книг».

(Учащимся дается задание дома найти названия программ, являющихся издательскими системами.)

А сейчас, я предлагаю, выполнить мини-проект.

Практическая работа на компьютере «Мини-проект – моя автобиография» - 10 мин.

Для выполнения практической работы воспользуемся текстовым редактором Microsoft Word.

(показать пример автобиографии)

Автобиография – это документ, в котором идет последовательное описание жизненного пути человека. Данный документ пишется на листе бумаги А4 в произвольной форме от первого лица, все сведения указываются в хронологической последовательности.

Подведение итогов – 3 мин.

Цели урока достигнуты…

У меня все получилось…

Все ли мне было понятно…

Трудности возникли …

Мне в будущем пригодится…

Рефлексия.

А теперь проведем рефлексию. Закройте глаза, сядьте поудобнее и вспомните приятные моменты нашего урока. Я рада, что на протяжении всего урока вы были внимательны, сосредоточены на поставленной проблеме. Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто считает, что может работать лучше – поаплодировали себе.

Домашнее задание.

п. 4.1 , дома найти названия программ, являющихся издательскими системами.

- Благодарю всех за плодотворную работу на уроке.

 Приложение 1

Раздаточные карточки для заполнения опорного конспекта

Расшифрованное слово :

 

Тема:_______________________________________________________________________________________________________________________________

Текстовый документ - ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Презентация к уроку
PPT / 1.48 Мб