"Вычитание трехзначных чисел"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые способы деятельности обучающегося

1.Самопределение к учебной деятельности

- Здравствуйте! Посмотрите на названия месяцев на интерактивной доске! Что это за месяцы? (сентябрь, октябрь, ноябрь)

-А давайте сложим первые буквы этих слов, какое получилось слово? (СОН)

-Будем ли мы спать на уроке только потому что сейчас осень? (НЕТ)

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.

2.Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала:

-Давайте сейчас ответим на вопросы викторины.

-Действие , посредством которого вычитают числа. (вычитание)

-Числа, в записи которых три знака. (трехзначные)

- С их помощью ведется счет. (числа)

- Кто скажет тему урока? (Вычитание трехзначных чисел).

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

-Установите закономерность в расположении чисел:

470,478, …, 492, …,508, 516, 524.

180,176,172, 168.164,158,154,

Учащиеся отвечают на вопросы викторины, а затем выстраивают на интерактивной доске название темы урока.

Умение структурировать знания, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Осуществлять анализ,сравнение и синтез.

3.Постановка учебной задачи, выявление места и причины затруднения.

- Сейчас мы определим цели нашего урока. Как вы думаете? (учитель раскрывает на интерактивной доске поочередно задачи урока)

Дети отвечают.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

4.Построение проекта выхода из затруднения

1.Открытие нового знания на основе изученного.

- Мы уже умеем складывать двузначные числа. Изучили алгоритм сложения.

Алгоритм: 

1.Записываем числа в столбик

2.Прибавляем единицы

3.Прибавляем десятки

4.Прибавляем сотни

5.Читаем ответ

- Попробуем применить его, решив выражение 678 – 534.

Выполнение № 6 страница 71

Дети составляют алгоритм вычитания на основе уже изученного материала по сложению трехзначных чисел.

- Алгоритм вычитания:

1.Записываем числа в столбик

2.Вычитаем единицы

3.Вычитаем десятки

4.Вычитаем сотни

5.Читаем ответ

Дети комментируют решение каждого примера, проговаривая алгоритм

Строить математические закономерности.

5. Реализация построенного проекта.

1. Решение задачи из рабочей тетради.

- Что надо найти?

-А можно ли это сразу выполнить?

2. Работа в группах. Решение уравнений на нахождение неизвестного вычитаемого.

- Осень к нам пришла с дарами, в корзинке овощи, на которых для вас задание.

Решают задачу самостоятельно.

Представитель каждой группы выбирает один из даров осени и группа приступает к решению уравнений.

Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель ‒ что известно, что требуется найти).

Сопоставлять схемы и условия текстовых задач. Выполнять анализ условия текстовой задачи
(восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи).
Понимать информацию, представленную

в виде текста, схемы, таблицы. Осуществлять контроль по результату.

6.Проверка полученных результатов

- Проверим нашу работу с помощью

документ-камеры.

Представители с каждой группы выводят изображение на интерактивную доску.

7. Динамическая пауза

Учитель показывает танцевальные движения с листочками в руках. (Флешмоб под песню «Чудная пора»)

Дети повторяют танцевальные движения за учителем.

Использовать невербальные средства общения.

7. Самостоятельная работа

- Давайте проговорим алгоритм вычитания трехзначных чисел. А сейчас постараемся применить его при решении задания из учебника № 71.

Учащиеся самостоятельно работают.

Корректировать свои действия, осуществлять контроль над собой, применять выведенный алгоритм действий.

8. Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам.

- Сейчас мы выполним тест с помощью системы голосования, где будут вопросы не только по теме урока, вы должны правильно и честно отвечать. В конце теста компьютер выдаст нам смайлик, который покажет, насколько мы достигли целей нашего урока.

(Оценка результатов выполнения заданий на уроке проводится с помощью автоматизированной системы оценивания Мимио – студио.)

Учащиеся выполняют тестовые задания по теме. Каждый получит объективную отметку за урок.

Выражать доброжелательноcть и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Уметь выражать свои мысли и адекватно оценивать свою работу на уроке.