Внеурочное занятие по финансовой грамотности «Бюджет семьи. Доходы и расходы»

Внеурочное занятие по финансовой грамотности.

Учитель начальных классов: Куценко Татьяна Дмитриевна.

Тема: «Бюджет семьи. Доходы и расходы»

Цель занятия: формирование первоначальных представлений о семейном бюджете.

Задачи:

-Раскрыть содержательную сторону экономических понятий (доходы и расходы) через решение практических задач.

-Развивать экономическую и финансовую грамотность по ведению семейного бюджета.

 Планируемые результаты:

Личностные:

проявлять познавательный интерес к новому материалу;

бережно относиться к семейному бюджету, ценить труд всех членов семьи;

развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;

развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.

Предметные:

умело составлять и распределять бюджет семьи;

понимание и правильное использование экономических терминов;

представление о роли денег в семье и обществе;

Метапредметные:

Регулятивные результаты:

понимание цели своих действий;

составление простых планов с помощью учителя;

адекватное восприятие предложений товарищей, учителя.

Познавательные результаты:

использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

овладение логическими действиями сравнения, обобщения, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные результаты:

умение слушать собеседника и вести диалог;

умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Ключевые слова: деньги, банковская карта, бюджет, семейный бюджет, расходы, доходы.

Форма обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая.

 Ход занятия

I.Оргмомент.

-Если у тебя хорошее настроение, то постарайся сделать так, чтобы у твоего соседа появилась радость на душе и улыбка на устах.

II.Актуализация опорных знаний

-Ребята, сегодня на занятие я принесла вам вот такой предмет.

(Демонстрирую копилку.)

- Что это такое?

- Для чего же нужна эта копилка?

- Ребята, а какие деньги можно положить в копилку?

- Ребята, смотрите, у нас в копилке что-то лежит. Давайте достанем и посмотрим.

- Как можно назвать эти деньги?

- Банкноты. А как называются деньги, которые лежат у нас в копилке?

- Такие деньги называются «наличными».

- В копилке лежит ещё один предмет. ( Учитель вытаскивает карту банковскую)

Как вы думаете, что это?

Для чего она нужна?

Верно. Деньги могут храниться на пластиковой карте.

- Как вы думаете, что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или безналичные (пластиковые карты)?

- А в чем неудобство пластиковой карты?

III.Подведение к теме занятия.

- Ребята, где сейчас ваши родители?

- Подумайте и скажите, зачем ваши родители ходят на работу?

- А для чего вашей семье нужны деньги?

-Чтобы узнать, зачем же они нам нужны, мы поиграем в одну очень интересную игру. Поиграем?

- Итак, игра «Зачем нам нужны деньги?». Я буду бросать мяч вам по очереди, спрашивая: «Зачем нам нужны деньги?». Вы возвращаете мне мяч и даете ответ.

- Начинаю. Зачем нам нужны деньги?

( Ответы детей)

- Чтобы покупать игрушки;

- Чтобы покупать продукты;

- Чтобы платить за квартиру;

- Чтобы сходить в игровой центр;

-Чтобы заплатить за проезд на транспорте;

-Чтобы покупать подарки.

И т.д.

-Молодцы!

- Ребята, посмотрите на доску. Перед вами ребус, отгадайте зашифрованное слово.

( е т д ж б ю )

Цель нашего занятия: узнать, что такое бюджет, из чего он состоит.

IV.Изучение нового

1)Давайте посмотрим видео-урок, где вы услышите, что такое «бюджет» и из чего он состоит.

(Просмотр фрагмента из видео-урока по теме «Семейный бюджет».)

2) Ознакомление с термином «Бюджет»

- У каждой семьи есть свой семейный бюджет. 

(На доску повесить карточку: СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ)

- Как вы думаете, что это такое? 

(Дети отвечают)

- Итак, что делают родители, чтобы пополнить бюджет семьи?

- Как называют заработанные ими деньги?

- Да, зарплату люди получают за свой труд.

- А как называются деньги, которые получают бабушка и дедушка, которые уже не работают?

- А почему они получают деньги, ведь они же не работают?

- Вот вы, например, сейчас пока ещё тоже не работаете, но за свою хорошую учёбу вы получаете хорошие отметки. После школы пойдёте учиться какой-либо профессии и, если будете с этим хорошо справляться – вам за отличную учёбу будут платить стипендию.

- Кто запомнил, из каких частей состоит семейный бюджет?

(На доску учитель вешает карточку: ДОХОДЫ И РАСХОДЫ).

V.Практическая работа над новым материалом.

1) Изучение термина «доход»

- Давайте поделимся на две семьи. Вы будете семьёй Ивановых. А ваша группа будет семьёй Петровых.

( Учитель выдает каждому маску-ободок на голову с лицом бабушки, дедушки, мамы, папы, сына, дочки)

- Обеим семьям сейчас предстоит рассчитать сумму дохода вашей семьи за месяц.

( Учитель выдает таблицу каждой семье. Вместе они находят общий доход)

Доход семьи Ивановых

Доход семьи Петровых.

- Кто готов назвать общий доход семьи? Поднимаете руки вверх.

2) Вычисления среднего дохода на одного человека семьи.

- Зная общий доход, можно высчитать, сколько денег приходится на одного человека в семье.

- Решите сейчас между собой, кто пойдет к доске делать вычисления.

 У семьи Ивановых общий доход 100 000 руб. в семье 5 человек.

Значит, 100 000 : 5 =

- Вова, решаешь.

У семьи Петровых общий доход 78 000 руб. в семье 4 человека.

Значит, 76 тыс : 4 =

Итог задания:

- Чему сейчас учились?

( Учились вычислять общий доход и находить и находить в среднем доход на одного человека семьи)

VI. Работа по рабочей тетради.

1) Задание № 3

- Каждая семья зарабатывает деньги для того чтобы их на что-то тратить.

Расходы бывают обязательные и необязательные.

На стр.38 выполните, пожалуйста, задание № 3

Задание: Что не относится к обязательным расходам?

(Проверка выполненной работы.)

VII. Физкультминутка. «Фиксики. Помогатор»

2) Работа по рабочей тетради. Задание № 4.

- А в следующем задании вы узнаете, сможет ли семья Красновых купить себе телевизор?

- Читайте внимательно задачу № 4.

- Можно вычисления делать на листочке группой, в паре или индивидуально.

( Дети делают вычисления)

- Кто готов дать верный ответ?

- Получиться купить им телевизор?

VIII.Обобщение.

( Включается звук пришедшей смс )

- Ребята, на наш электронный адрес пришло сообщение «Прошу помочь!»

- Обсудите в своей « семье», согласны ли вы помочь кому-нибудь из нуждающихся людей и прокомментируйте свой выбор.

( Дети обсуждают ситуации.)

- Да, мы должны помогать друг другу. Я рада, что вы так поступили

IX. Рефлексия

Нам осталось подвести итог урока.

- Чем сегодня занимались?

( Дети отвечают: работали по тетради, смотрели видео урок….)

- Продолжите фразы:

Я понял, что……

Я научился….

У меня получилось….

- Ребята, мне очень понравилось с вами работать. Спасибо за дружные семейные отношения, за быстрые вычисления. До следующего занятия.