"Время листьям опадать" По Г.Граубину

Структура урока (серия учебных ситуаций)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Коррекционная работа (реализация индивидуального образовательного маршрута)

Планируемые результаты

1.Организационное начало урока

Проговаривание стихотворения-настроя.

Прозвенел сейчас звонок,

Начинаем наш урок.

-Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

- Садитесь. Посмотрите на плакат. Сядьте правильно.

-Назовите какое сегодня число, день недели и время года.

Отвечают хором.

Садятся.

- Сегодня 12 октября, День недели четверг. Время года осень. (2 человека: хорошо говорящий и Алена)

Семен и Алена отвечают хором вместе с классом.

Семен и Алена повторяют за одноклассником.

Личностные:

-принять образ «хорошего ученика»;

Познавательные

- уметь организовать своё рабочее место;

- получать информацию с плаката;

Регулятивные:

- стабилизировать эмоциональное состояние;

- настроиться на успешную деятельность;

- осуществлять самоконтроль правильной посадки, глядя на плакат;

Коммуникативные:

- слушать учителя;

- отвечать дружно, хором.

2. Проверка домашнего задания

Беседа.

Чтение стихотворения.

- Как вы считаете, с чего начнем урок?

-Какое было дом.задание?

- Кто написал это стихотворение?

- Как будете рассказывать?

- Что значит выразительно?

- Расскажем хором.

- Слушайте внимательно, как рассказывает одноклассник. Оцените его ответ. (слушаем 3 человек)

(На доске опорные слова:

… прочитал

громко, выразительно, без ошибок. Мне понравилось, я с удовольствием слушал и т. д.)

-Начнем урок с проверки дом.задания.

- Учить наизусть стихотворение «Скучная картина»

- Алексей Плещеев

- Выразительно.

- Без ошибок.

- Целыми словами.

- Соблюдая знаки препинания. Логические паузы.

- Грустно.

- Рассказывают хором вместе с учителем.

Дети рассказывают. Слушают. Оценивают ответ.

Рассказывает стихотворение хором с классом.

Слушает одноклассников.

Личностные:

-проявлять желание рассказать стихотворение;

Познавательные:

-уметь правильно сидеть за партой, вставать, слушать объяснения и указания учителя;

- анализировать ответ одноклассника с точки зрения правильности и выразительности

Регулятивные:

-внимательно следить за рассказом одноклассника

- уметь оценить ответ одноклассника, пользуясь опорными словами

Коммуникативные:

-понимать обращенную речь;

-уметь слушать учителя и одноклассников;

- уметь отвечать на вопросы полным предложением;

Предметные:

- рассказывать наизусть

3.Актуализация знаний. Целеполагание, мотивация.

Беседа с учащимися о теме урока и целях познавательной деятельности.

- На какую тему читаем рассказы и стихи?

-Вспомните из предмета «Мир природы и человека» как готовятся животные к зиме. Как готовятся птицы?

-Почему птицы улетают на юг?

- Что происходит с насекомыми?

- Почему прячутся?

-Что происходит с животными леса?

-Почему впадают в спячку?

- Закройте глаза и послушайте, что это за звуки?

- Что происходит осенью с деревьями?

- Как называется явление природы, когда опадают листья?

-Почему опадают листья?

-Хватает нам знаний ответить на этот вопрос?

-Где взять ответ на вопрос, почему опадают листья?

-Чему будем учиться на уроке?

- Мы читаем рассказы и стихи на тему «Осень»

- Птицы улетают на юг.

- Становится холодно и голодно.

-Насекомые прячутся в щель коры, в землю.

-Становится холодно.

-Медведь, еж, барсук, змеи, лягушки впадают в спячу.

- Становится холодно и голодно.

- Это шелест листьев. Шуршание листьев. Звук сухих листьев.

-Листья желтеют и опадают.

- Листопад.

-….

-Нет.

- В учебнике, в книге.

-Будем учиться читать правильно, понимать прочитанное, будем искать ответ на вопрос Почему деревья сбрасывают листья?

Слушает учителя и ответы одноклассников.

- Правильно читать.

- Понимать прочитанное.

Личностные:

-проявлять мотивацию к обучению;

- проявлять интерес к теме урока;

Познавательные:

- получать информацию с фотографии;

-обобщать;

Регулятивные:

-принять учебную задачу, поставленную учителем;

-уметь правильно сидеть за партой, вставать,

- внимательно слушать объяснения и указания учителя;

Коммуникативные:

-понимать обращенную речь;

-уметь слушать учителя и одноклассников;

- уметь отвечать на вопросы полным предложением;

Предметные:

-знать тему урока

- знать цели урока

4. Основной этап.Усвоение новых знаний.

Вступительная беседа.

ПЕРВИЧНОЕ ЧТЕНИЕ УЧИТЕЛЕМ

-Я сейчас прочитаю рассказ ГРАУБИНА «ВРЕМЯ ЛИСТЬЯМ ОПАДАТЬ…». Слушайте внимательно, нужен или нет листопад деревьям?

- Чтобы правильно прочитать, понимать прочитанное, проведём речевую зарядку.

- Листопад деревьям нужен.

Слушает учителя.

Личностные:

- проявлять желание слушать учителя

Познавательные:

- воспринимать текст на слух

Регулятивные:

- внимательно слушать чтение учителя

Коммуникативные:

-понимать обращенную речь;

-уметь слушать учителя

Предметные:

- аудирование рассказа;

Речевая зарядка Показ таблиц на экране интерактивной доски.

Прочитаем их в учебнике на стр. 46.

- Прочитаем слова с подготовкой.

А-на-вна вна-ча-ле вначале

А-та-ста ста-но-вит-ся становится

И-ри-при приш-ла пришла

О-ро-про про-мер-за-ет промерзает

И-ри-при при-чи-на причина

О-ло-сло сло-ма-ет-ся сломается

- В рассказе вам встретятся многосложные слова.

На-кап-ли-ва-ют-ся накапливаются

-В тексте вам встретится слово, которое надо произносить не так, как оно пишется:

Тся читается как ца

Подготовится, покажутся, накапливаются, получается.

Дети читают сначала хором.

Затем по одному, кого назовёт учитель.

Слабые 1 и 2 столбик. Сильные сразу 3 столбик.

Остальные в это время читают вместе с одноклассником с «выключенным» голосом.

Читают хором.

Затем читают Рита, Амина, Максим.

Читают хором.

Повторяют хором

Читает самостоятельно буквы, слоги и слова со стечением согласных.

Личностные:

-желать выполнить работу хорошо;

Познавательные:

- получать информацию с таблиц

Регулятивные:

- терпеливо следить глазами за указкой;

- внимательно уметь следить за чтением одноклассника;

-уметь поднимать руку при желании ответить;

Коммуникативные:

- уметь слушать одноклассников;

Предметные:

- читать хором предъявленные учителем таблицы плавно, по слогам и целыми словами;

Словарная работа.

-Объясните значения слов:

*Вредные вещества

*Погибло от жажды

*накапливаются

-Ядовитые

-засохло

-Становится больше

Участвует в словарной работе.

Личностные:

- проявлять интерес к значению новых слов;

Познавательные:

- уметь объяснять значение слов с опорой на свой социальный и личный опыт;

- понимать информацию на иллюстрации учебника;

Регулятивные:

- слушать учителя терпеливо;

Коммуникативные:

- понимать обращённую речь;

- отвечать на вопросы учителя

Предметные:

- отвечать на вопросы учителя полным предложением;

- соотносить слова с изображением на иллюстрации;

- объяснять смысл выражений, встречающихся в тексте с опорой на свой опыт и знания других предметов

Чтение по цепочке.

ВТОРИЧНОЕ ЧТЕНИЕ

- Читаем по цепочке 1 абзац, по предложению. Внимательно смотрите на знаки препинания. Старайтесь, чтобы цепочка не прервалась. Не подводите своих одноклассников.

Читайте внимательно, чтобы потом ответить на вопросы и выполнить задания.

-Сядьте правильно, обратите внимание на расстояние от глаз до книги.

- Найдите строчки как дерево меняется постепенно или резко?

-По мнению автора, когда наступает осень? Прочитайте.

-Прочитайте 2 абзац в парах по цепочке.

Докажите, что дерево это живой организм.

-почему дерево зимой может умереть от жажды?

-Каким предложением ответим на вопрос, Почему опадают листья?

-скажите своими словами

Прочитайте 3 абзац про себя.

-Что накапливается в листьях? Прочитайте.

-Почему опадают листья? Прочитайте.

-Скажите своими словами.

Прочитайте 4 абзац. Один читает, а другие следят.

-Что может произойти зимой, если останутся листья на деревьях?

-Почему опадают листья?

-Скажите своими словами.

Семен прочитает 5 абзац, а найдите ответ.

-Зачем нужен листопад деревьям?

Дети читают по цепочке, по предложению.

-постепенно

-Когда все деревья сбрасывают листья.

-читают

-читают

-читают

_листья опадают, чтобы дерево не умерло от жажды.

- листья опадают…

-…

Пытается следить.

Слушает чтение одноклассников.

Личностные:

- выполнять задание ответственно;

Познавательные:

- ориентироваться в тексте;

- уметь видеть начало и конец предложения;

- получать информацию из текста;

- выполнять словесную инструкцию учителя;

Регулятивные:

- мобилизовать волю на достижение положительного результата – не прервать цепочку;

- внимательно следить за чтением одноклассника;

Коммуникативные:

-слушать инструкцию учителя и чтение одноклассников;

Предметные:

-читать правильно;

- соблюдать интонацию конца предложения.

- запоминать содержание текста;

Физкультминутка с целью снятия напряжения и усталости.

- А теперь отдохнём. Встаньте. Упражнение в парах. Коммуникативная зарядка.

Повторяют движения за учителем под счет.

Работает с классом.

Личностные

- выполнять задания с желанием

Познавательные

- выполнять задания по словесной инструкции

- выполнять физкультминутку по алгоритму, предложенному учителем

Регулятивные

- добросовестно выполнять задания

Коммуникативные

- отчётливо произносить слова стихотворения

- воспринимать речь учителя на слух

Предметные

- выразительно рассказывать хором текст стихотворения

5. Проверка понимания.

Работа с карточками.

- Откройте тетради. У вас на столе лежит конверт. Достаньте содержимое. Рассмотрите и догадайтесь какое задание надо выполнить.

- Какая карточка будет названием рассказа.

-С чего начнется рассказ?

-Как продолжите?

-Как закончите?

(Время опадать листьям…

Каждую осень деревья сбрасывают листья. Начинается листопад. Почему опадают листья?

Во-первых, если листья не будут опадать, то дерево умрет от жажды.

Во-вторых, если листья не будут опадать, то дерево может отравиться.

В-третьих, если листья не будут опадать, то зимой дерево сломается от снега.

Листопад нужен деревьям, чтобы подготовиться к зиме.)

Наклейте в тетрадь.

- Разложить карточки, чтобы получится рассказ.

-Время опадать листьям…

-

Отвечает на несложные вопросы.

Личностные:

-заинтересованно отвечать на вопросы

Познавательные:

- анализировать содержание текста;

- осмысливать текст;

- извлекать информацию в соответствии с целью подтверждения своего ответа;

- уметь сличать ответ товарища с содержанием текста учебника;

- доказывать свою точку зрения чтением предложений из текста;

Регулятивные:

-концентрировать волю при выполнении задания;

- выслушивать отвечающих терпеливо;

- осуществлять контроль за правильностью ответов одноклассников;

Коммуникативные:

- слушать учителя и одноклассников;

- отвечать на вопросы полным предложением;

Предметные:

- правильно строить предложения при ответе на вопросы.

- находить в тексте предложения, подтверждающие правильность ответа;

6. Подведение итогов. Рефлексия.

Беседа по вопросам учителя

- Чему учились на уроке?

- На какой вопрос мы искали ответ?

- Прибавилось у вас знаний о деревьях?

- Ребята, в жизни надо быть внимательным к процессам и явлениям в природе, надо быть любознательным, задавать вопросы и находить на них ответы.

- Молодцы! Вы хорошо поработали. Оценки!!!!

- Мы учились читать рассказ.

- Мы учились читать без ошибок.

- Мы учились отвечать на вопросы.

Выбирает одну карточку из трёх и говорит, что делает, чтобы птицы прилетали к нам весной.

Личностные:

- устанавливать простые правила поведения по отношению к птицам;

Познавательные:

- делать простой вывод по теме рассказа

Регулятивные:

- оценивать рассказ с нравственно-этических позиций;

Коммуникативные:

- слушать учителя и одноклассника;

- участвовать в беседе;

Предметные:

- отвечать на вопросы, опираясь на собственный опыт.

7. Информация о домашнем задании.

- Какое домашнее задание можно придумать?

-Прочитать 5 раз

-читать выразительно

-пересказать

Пересказать кратко по карточке в тетради.