Инновационный проект «Я открываю книгу, значит открываю мир»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Куйбышевского муниципального района Новосибирской области «Средняя общеобразовательная школа №5»
Инновационный проект
по пропаганде чтения среди учащихся 5-7 классов средствами внеурочной деятельности
«Я открываю книгу, значит открываю мир»
Руководитель проекта:
Гнусарёва Евгения Алексеевна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ № 5
8-913-460-33-60
ew.gnusaryowa@yandex.ru
2023 г.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность выбранной темы
Проблема
Цель проекта
Задачи проекта
Ожидаемый результат
Новизна и значимость проекта
Сроки реализации проекта
Целевая аудитория
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Теоретический аспект
Практический этап
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Итоговые результаты работы
Продукт проекта
Воспроизведение педагогического опыта
Используемая литература
Приложение
I. ВВЕДЕНИЕ
Актуальность выбранной темы
Указом Президента РФ 2018−2027 гг. объявлены «Десятилетием детства в России». В соответствии с распоряжением Правительства РФ от 3 июня 2017 г. № 1155-р об утверждении «Концепции программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации» необходимо обратить особое внимание на реализацию в образовательном учреждении государственной политики в области поддержки детского чтения.
Этим и объясняется необходимость создания в образовательной организации читательской среды, способствующей формированию читательских интересов, потребности в чтении и вовлечению в процесс чтения семьи.
С целью пропаганды чтения в МБОУ СОШ № 5 среди учащихся 5-7 классов был разработан и реализован проект «Я открываю книгу, значит открываю мир».
Данный проект направлен на формирование интереса к чтению как виду досуга и важной части духовной жизни человека и на привлечение внимания к хорошим книгам. С этой целью были разработаны различные акции, мероприятия, коллективные творческие дела, которые помогли привлечь внимание к решаемой проблеме.
Проблема
Несмотря на то, что сегодня практически каждый носит в своём кармане большую часть всемирной библиотеки, общий уровень грамотности, эрудиции и кругозора детей не увеличивается. Педагоги сталкиваются с вечным вопросом: «что делать?», и это вовсе не риторический вопрос. Необходимо показать детям, что от чтения можно получать удовольствие и положительные эмоции.
Цель:
Выявление приёмов организации деятельности, которые способствуют пропаганде чтения и формированию читательской компетентности.
Задачи:
способствовать развитию читательских компетенций всех участников
образовательного процесса в рамках реализации инновационного проекта;
развивать потребность в чтении (самостоятельном, инициативном) посредством использования разнообразных форм внеурочной деятельности;
стимулировать творчество детей.
Ожидаемый результат:
формирование творческой личности, имеющей определённый исследовательский потенциал;
формирование у школьников гражданской и нравственной позиции;
формирование у детей читательских предпочтений, умения самостоятельно действовать, извлекать из текстов интересную и полезную информацию, работать с разными источниками информации;
развитие читательского интереса и культуры чтения ребёнка, привлечение к систематическому чтению.
Новизна и значимость проекта состоит в том, что обучающиеся, заинтересовавшиеся коллективным творческим делом приобщаются к чтению, сотрудничеству, культуре общения, к познанию, развитию и творчеству. Реализация проекта позволяет создать условия, при которых чтение становится предметом социального одобрения, проявляемого в простой конкретной и понятной для ребёнка форме (конкурс, коллективные творческие работы, акции и т.д.).
Сроки реализации проекта
2023-2025 гг.
Целевая аудитория
Обучающиеся и родители обучающихся 5-7 классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждение Куйбышевского муниципального района Новосибирской области «Средняя общеобразовательная школа №5».
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Теоретический аспект
Проект «Я открываю книгу, значит открываю мир», рассчитанный на 2 учебных года, предполагает, как исследование отдельных проблем, так и формирование, и апробацию моделей, программ, технологий, методов и форм работы, и включает в себя четыре блока.
Блок 1. Издание школьной газеты «Новая четверть» в рамках курса внеурочной деятельности «Новый взгляд» (приложение 1)
В основе деятельности курса сочетаются изучение основ журналистики и литературное творчество. Цель курса - заинтересовать чтением, причём не только учащихся, но и родителей. Читая новый выпуск, ребята и их родители получают возможность узнать о школьных событиях, которые произошли за четверть, о новых победах и успехах учащихся и учителей. Результатом деятельности является раскрытие творческого потенциала ребёнка, овладение навыками коллективного взаимодействия и общения; продвижение чтения, поддержка интереса к литературе, к развитию словесности и формированию информационной культуры; появление нового коллектива единомышленников - авторов газеты.
Блок 2. Издание мини-книжек для земляков-участников СВО в рамках волонтёрской деятельности (приложение 2).
На встрече с бойцом СВО выяснилось, что нашим солдатам в часы затишья хочется читать, поэтому они носят с собой детские письма и сборники стихотворений, которые могут уместиться в кармане. В результате встречи родилась идея самостоятельно изготавливать мини-книжки для наших бойцов. Работа по созданию книжек организуется в группах. Учащиеся самостоятельно делают подборку стихотворений о мирной жизни, о Победе, о Родине, о матери и т.д., стихотворения распечатываются в формате А5. Далее дети рисуют иллюстрации к каждому произведению, изготавливают обложку и пишут письмо солдату на одной из страниц. Готовый сборник стихотворений прошивается и отправляется адресно землякам-участникам СВО. Данный вид деятельности направлен не только на создание условий для повышения интереса к самостоятельной читательской деятельности и развития творческого потенциала школьника, но и является своеобразным связующим звеном между тылом и фронтом. Изготовление таких мини-книжка способствует формированию у детей чувства сопричастности к большому общему делу.
Блок 3. Организация встреч в летний период для чтения произведений из списка литературы на лето «Литературный пикник» (приложение 3).
В летний период учитель организует встречи с детьми, на которых предполагается общение, пение под гитару, перекус и чтение произведений или нескольких глав из произведений из списка литературы на лето. Читает учитель и учащиеся по желанию. Встреча проходит в неформальной обстановке на природе в формате пикника.
Блок 4. Организация и проведение в течение срока реализации проекта мероприятий с родителями, акций и конкурсов, направленных на пропаганду чтения среди учащихся и родителей (приложение 4).
Родительское собрание с участием детей «Читательский ресторан».
Школьные акции, посвящённые классикам русской литературы.
Школьные, муниципальные, областные конкурсы чтецов.
Практический этап
|
Блок |
Сроки реализации |
Основные положения |
|
Блок 1. Издание школьной газеты «Новая четверть» |
2023-2025 гг. |
Место курса в учебном плане: данная программа включена во внеурочную деятельность учебного плана школы и составлена из расчета 68 часов (1 занятие в неделю) для учащихся 5-7 классов. Основная форма организации: учебные занятия (индивидуальные и групповые). Техническое оснащение: компьютер; сканер; лазерный принтер; мультимедийный проектор с экраном; Система организации беспроводной сети. Основные рубрики газеты: «Крупным планом» - интервью, «Помогаем делом», «Физминутка», «Родителей в школу», «Классный праздник», «В школьных коридорах», «Перемена». Газета распечатывается в цветном и чёрно-белом формате, распространяется бесплатно среди участников образовательного процесса. Руководитель курса: учитель русского языка и литературы Гнусарёва Е.А. |
|
Блок 2. Издание мини-книжек землякам-участникам СВО в рамках волонтёрской деятельности |
2023-2025 гг. каждое воскресенье |
Изготовление книжек происходит в рамках участия детей в деятельности тылового движения Куйбышевского района Новосибирской области «Крылья Ангела». Формат: А5 Содержание: стихотворения классиков русской литературы и писателей-земляков о мире, дружбе, Родине, матери (дети подбирают самостоятельно); письма учащихся; иллюстрации, выполненные детьми цветными карандашами. Обложка ламинируется, книжка прошивается. Техническое оснащение: компьютер; лазерный принтер; ламинатор. Участники: учащиеся 5-7 классов (по желанию могут принимать участие дети любого возраста). Руководитель: учитель русского языка и литературы Гнусарёва Е.А. |
|
Блок 3. Организация встреч в летний период для прочтения произведений из списка литературы на лето «Литературный пикник» |
Летний период 2024-2025 гг. |
Форма организации: пикник. День и время согласовывается с учащимися и родителями. Произведения для чтения берутся из списка литературы на лето. Читает учитель и учащиеся вслух. После чтения рекомендуется обсудить прочитанное. В ходе «Литературного пикника» возможно пение под гитару, неформальное общение, перекус. Руководитель: учитель русского языка и литературы Гнусарёва Е.А. |
|
Блок 4. Организация и проведение в течение срока реализации проекта мероприятий с родителями, акций и конкурсов, направленных на пропаганду чтения среди учащихся и родителей |
2023-2025 гг. |
Родительское собрание с участием детей. Форма организации: «Читающий ресторан». День и время согласовывается с учащимися и родителями (1 раз в год). Цель: формирование навыков умения читать текст (бегло, выразительно), анализировать текст, отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения; осознавать цель своего высказывания. Содержание собрания: Официанты (дети) подходят к столику, гости (родители) заказывают блюдо - соответствующий текст из школьной газеты «Новая четверть» или мини-книжки, изготовленных учащимися. Официант читает вслух, гости слушают и задают официанту вопрос к тексту. Официант отвечает, а затем сам задаёт вопрос гостям. Официанты оценивают работу гостей, выделяют самых внимательных и озвучивают тех, кто задавал самые умные вопросы. Образовательные достижения: совершенствование читательских навыков; улучшение памяти, внимания; развитие эстетического вкуса; развитие умения извлекать из текстов интересную и полезную информацию; развитие потребности в чтении посредством использования интересного приёма. Руководитель: учитель русского языка и литературы Гнусарёва Е.А.
Школьные акции, посвящённые классикам русской литературы. Форма организации: свободный микрофон. Цель: привлечение интереса обучающихся к литературе, содействие раскрытию их творческого потенциала, популяризация художественного чтения. Дети заранее готовят выразительное чтение наизусть стихотворений поэтов-юбиляров. Поучаствовать в акции могут все желающие. Руководитель: педагог-библиотекарь Фотьева З.В.
Школьные, муниципальные, областные конкурсы чтецов. Участие принимается по желанию руководителя и учащихся в таких конкурсах, как «Живая классика», «Сибирские детские поэтические чтения», «Сквозь шелест страниц» и т.д. Руководитель: учитель русского языка и литературы Гнусарёва Е.А. |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Итоговые результаты работы
Помочь ребёнку осознать необходимость чтения, пробудить интерес к чтению книг – задача взрослых: родителей, учителей, библиотекарей, задача всех, кто верит в силу чтения и возрождение культуры и интеллектуальной мощи России.
Результатом реализации проекта является формирование у детей читательских предпочтений и интересов на базе полученных знаний о книгах и умений с ними самостоятельно действовать, работы курса внеурочной деятельности и участия в акциях в рамках тылового движения Куйбышевского района «Крылья Ангела».
Как учитель русского языка и литературы, исходя из целей, задач и этапов работы, я могу выделить следующие критерии сформированности читательской самостоятельности:
наличие устойчивого интереса к чтению;
уровень восприятия художественного произведения;
читательский кругозор;
усвоение школьной программы в целом.
Систематическая и целенаправленная работа по реализации данного проекта способствует значительному улучшению процесса обучения чтению, повышению интереса к нему у учащихся, увеличению объёма оперативной памяти, воспитанию гражданской позиции, любви к Родине.
Продукт проекта:
1. Изготовление для солдат СВО мини-книжек «Живая связь сердец».
2. Периодическое издание школьной газеты «Новая четверть».
3. Пополнение школьного портфеля достижений учащихся грамотами и дипломами.
4. Читательские дневники.
Воспроизведение педагогического опыта
Опыт реализации проекта был представлен на методических семинарах школьного и муниципального уровня и получил высокую оценку со стороны педагогической общественности.
Применение опыта возможно в массовых общеобразовательных школах.
Используемая литература
Орлова Э.А. Рекомендации по повышению уровня читательской компетентности в рамках Национальной программы поддержки и развития чтения. М., - МЦБС, 2008, с.66-68.
Шулер И.В. Развитие читательской культуры личности в новых информационных условиях / И.В. Шулер // Инновационные направления в образовании: материалы междунар. науч.-практ. конф. (22 апреля 2009 г.). Екатеринбург: Изд-во УГПУ, 2009. С.229-233.
