Я - ВОСПИТАТЕЛЬ

Центр дополнительного образования обучающихся профессиональных образовательных организаций Ярославской области «Мой выбор»

Я - ВОСПИТАТЕЛЬ

Методическая разработка

занятия объединения «Педагогическая мастерская»

Возраст обучающихся: 13-18 лет

Продолжительность занятия: 45 минут

Автор: педагог дополнительного образования

ГПОАУ ЯО Ярославский педагогический колледж

Задевасерс Инга Вилнисовна

г. Ярославль, 2025 г.

Я - ВОСПИТАТЕЛЬ

Методическая разработка занятия

объединения «Педагогическая мастерская»

Дата и время проведения: 30.10.2025 г., 16.00.

Место проведения: ГПОАУ ЯО Ярославский педагогический колледж, учебная мастерская по компетенции «Дошкольное воспитание».

Продолжительность занятия: 45 минут.

Характеристика группы обучающихся: группа 1 года обучения, по списку – 15 человек, возраст – 14-16 лет.

Цель: Знакомство с ролью воспитателя и особенностями работы с детьми дошкольного возраста, развитие алгоритмического мышления, активизация познавательной деятельности, создание позитивной атмосферы

Задачи:

Познакомить школьников с образовательной робототехникой и ее применением в работе с детьми;

Продолжать развивать внимание, социальные навыкы, творческое мышление, умение работать в команде и способности к импровизации у школьников;

Продолжать формировать умения объяснять сложные концепции простым языком.

Тип занятия: игра по станциям.

Вид занятия: комбинированное занятие.

Методы обучения: словесный, наглядный (демонстрационный), практико-ориентированный, метод проблемного обучения.

Оборудование: Интерактивная доска с подготовленным игровым полем викторины (с категориями и вопросами), BeeBot (1-2 робота); коврики для BeeBot, карточки с командами для BeeBot: набор кукол на руку для разных сказочных персонажей; простые элементы декораций, имитирующие сказочное место.

Рекомендации по организации и проведению занятия:

Занятие проводится в учебной мастерской по компетенции «Дошкольное воспитание», созданной в рамках федерального проекта «Молодые профессионалы». Учебное помещение должно быть хорошо проветренным, чисто убранным, просторным. На каждой станции есть ведущий (студент), который проводит свою часть мероприятия. Командам школьников помогают волонтеры (студенты) – ориентироваться в маршруте, играть роли, если не хватает персонажей и т.д.

План занятия:

1. Организация начала занятия (вступительная беседа педагога, деление на команды по 4-5 человека) - 3 мин.;

2. Прохождение станций:

- Интерактивная сказка - 10 мин.;

- Робототехника (BeeBot) – 7-8 мин.;

- Мобильный планетарий – 10 мин.;

- Викторина «Мультмания» - 12 мин.;

3. Подведение итогов, рефлексия 3 мин.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организация начала занятия (3 мин.)

Педагог: Добрый день! Сегодня предлагаем вам ненадолго примерить на себя роль воспитателя – человека, который помогает детям делать первые шаги в жизни, обучает и воспитывает их. Для этого предлагаем вам разделиться на три команды. Ваша задача – пройти все станции и узнать много нового и интересного о профессии воспитателя, а также испытать себя в этой роли! Наши волонтеры вам помогут!

Деление на команды по 4-5 человек, раздача маршрутных листов.

2. Станция «Интерактивная сказка» (10 мин.)

Проведение:

Приветствую вас на станции "Интерактивная сказка"! Сегодня вы попробуете себя в роли воспитателя.

Организационный этап (2 минута): Один школьник из подгруппы добровольно выбирается на роль "воспитателя". "Воспитатель" выбирает одну из предложенных сказок ("Репка" или "Теремок"). "Воспитатель" знакомится с доступным инвентарем и реквизитом.

Распределение ролей и выдача реквизита (2 минуты):

"Воспитатель" распределяет роли между остальными членами подгруппы и, возможно, волонтерами. Каждому участнику выдаётся соответствующий костюм и/или реквизит. "Воспитатель" кратко напоминает сюжет выбранной сказки.

Инсценировка сказки (5-6 минут):

"Воспитатель" направляет процесс инсценировки, побуждая участников к активному чтению по ролям и взаимодействию между собой. Школьники, играющие роли персонажей, выполняют действия в соответствии с сюжетом сказки: "Репка": Изображают, как дед сажает репку, как он зовет бабку, бабка зовет внучку и т.д., пока все вместе не вытягивают репку. "Теремок": Изображают, как мышка находит теремок, как к ней присоединяются другие звери, как медведь ломает теремок. Поощряется импровизация и проявление творческих способностей участниками.

Беседа и рефлексия (1 минута):

После инсценировки "воспитатель" делится своими впечатлениями от процесса: что понравилось, какие трудности возникли при организации и руководстве группой. Остальные школьники высказывают свое мнение о том, что им понравилось в инсценировке, что можно было бы улучшить. Обсуждаются особенности работы с детьми дошкольного возраста (например, необходимость упрощения задач, использование наглядных материалов).

3. Станция «Робототехника» (7-8 мин.)

Проведение:

Приветствую вас на станции "Робототехника "! Сегодня вы попробуете себя в роли педагогов, использующих современные технологии для обучения детей. Вам предстоит запрограммировать робота и помочь ему выполнить задание.

Организационный этап (1 минута):

"Сейчас я расскажу вам о правилах работы с роботами BeeBot и напомню о технике безопасности."

Объяснение техники безопасности:

"Не роняйте роботов!"

"Не толкайте и не блокируйте их движение!"

"Используйте оборудование бережно!"

Роль "Воспитателя" и формулировка задания (2 минуты):

"В каждой подгруппе, по очереди, каждый из вас станет "воспитателем". "Воспитатель" должен придумать для робота задание, учитывая возможности BeeBot и особенности коврика. Вот несколько примеров.

Примеры заданий:

Лабиринт: "Робот должен пройти от начала до конца лабиринта."

Доставка письма: "Робот должен доставить "письмо" (маленький предмет) от одного места на коврике к другому."

Поиск сокровища: "Робот должен найти "сокровище" (отмеченное место на коврике) по заданной траектории."

"Итак, "Воспитатель", придумай задание! Потом четко и понятно объясни его остальным участникам, убедись, что все понимают, что нужно сделать."

Программирование робота (2 минуты):

"Теперь, под руководством "воспитателя", ваша команда должна составить программу для робота, чтобы он смог выполнить задание. Для BeeBot используйте кнопки на роботе или карточки с командами – "вперед", "назад", "влево", "вправо", "старт", "пауза". Важно, чтобы каждый участник принимал участие в процессе и предлагал свои идеи!"

Запуск и отладка (1 минута):

"Запускаем программу и смотрим, что получилось! Если робот идет не туда, куда нужно – не расстраивайтесь! "Воспитатель" вместе с командой анализирует ошибки, вносит исправления в программу и повторяет запуск до тех пор, пока робот успешно не выполнит задание!

Обсуждение и анализ (1 минута):

"Отлично! Робот выполнил задание! Теперь "воспитатель" вместе с командой обсуждает результаты:

Что получилось хорошо?

Какие ошибки были допущены?

Как можно было бы улучшить программу?

Какие другие задания можно придумать для робота?"

"Замечательно! Вы отлично поработали! Поздравляю с успешным выполнением задания! Переходим на следующую станцию!"

4. Станция «Планетарий» (12 минут)

Проведение:

Организационный этап (1 минута):

Здравствуйте, юные исследователи! Я приглашаю вас в мобильный планетарий на увлекательный фильм. Сейчас я расскажу вам правила работы на станции: необходимо снять обувь и аккуратно поставить ее у входа, внимательно слушайте, не бегайте, не толкайтесь, будьте аккуратны!"

Основной этап (8-9 минут): просмотр фильма.

Завершение (1 минута):

"Какие вы все молодцы! Вам понравился фильм?"

"А теперь отправляйтесь на следующую станцию, где вас ждут новые интересные задания!"

5. Станция «Викторина «Мультмания» (10 минут)

Проведение: Здравствуйте, юные знатоки мультфильмов! Добро пожаловать на станцию «Мультмания»! Здесь вас ждет захватывающая викторина, где вы сможете проверить свои знания о любимых мультгероях и сказочных мирах!

Организационный этап (2 минуты):

"Приветствую вас на самой мультяшной станции! Готовы проверить свои знания о любимых мультиках?

"Правила очень просты: на экране вы видите категории вопросов и их стоимость. Ваши команды будут по очереди выбирать категорию и стоимость вопроса. Я зачитываю вопрос, и у вас есть 10-15 секунд на обсуждение. За правильный ответ получаете баллы! Если ответ неверный, право ответа переходит к другим командам!"

Каждая команда выбирает себе капитана и придумает название!

Основной этап – Викторина «Мультмания» (7-8 минут):

"Итак, начинаем! Команда, ваш ход! Какую категорию и стоимость выбираете?"

(После выбора категории и стоимости)

"Итак, вопрос за … баллов!"

(Зачитывает вопрос)

"Время пошло! У вас 15 секунд на обсуждение!"

(Запускает таймер)

(По окончании таймера)

"Время вышло! Кто готов ответить?"

(В зависимости от ответа):

"Правильно! Молодцы! Получаете заслуженные баллы!"

"К сожалению, ответ неверный. Возможно, у других команд есть варианты?"

(Если никто не ответил или ответ неверный):

"Внимание, правильный ответ… (дает развернутый ответ) и переходит к следующему вопросу."

(Примеры реплик ведущего по ходу игры):

"Отличный выбор! Этот вопрос точно для знатоков!".

"Время пошло! Думаем, вспоминаем, обсуждаем!".

"Кто готов рискнуть и ответить?".

"Правильно! Браво! Вы настоящие эксперты по мультфильмам!".

"К сожалению, ответ неверный. Не расстраивайтесь, у вас еще будет шанс!".

"Интересный вариант ответа! Но, к сожалению, немного не точно. Правильный ответ…".

"Этот вопрос был сложным! Не все его знают!".

"Вот это поворот! Никто не ожидал такого ответа!".

"Вы просто кладезь знаний о мультфильмах!".

"Ребята, вы такие умные и интересные, мне очень приятно быть у вас ведущим!"

Завершение (1 минута):

"Наша викторина подошла к концу! Сегодня вы показали отличные знания о мультфильмах! Было очень интересно и весело!

"По результатам нашей викторины, победителями стали… (Объявление победителей). Поздравляем победителей! А всем остальным участникам – огромное спасибо за активное участие и хорошее настроение!"

6. Подведение итогов. Рефлексия (3 мин.)

Педагог: Наше занятие завершается. На мой взгляд, оно получилось очень динамичным, эффективным.

Цели мы, безусловно, достигли. Вы прошли все станции и узнали много нового и интересного о профессии воспитателя, а также испытали себя в этой роли!

Для нас важно узнать ваше мнение. Предлагаем вам заполнить небольшую анкету.

Литература

Фортыгина С. Н., Забродина М. Н., Корниенко А. Н. ЛЕГО-конструирование и робототехника в ДОУ: практикум. — Норус, 2025.

Микляева Н. В., Микляева Ю. В., Виноградова Н. А. Дошкольная педагогика: учебник и практикум. 3-е изд. — Юрайт, 2025.

Иванченко В.Н. Занятие в системе дополнительного образования детей. - Ростов-н/Д, 2004.

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/11/29/ispolzovanie-mini-logo-robota-bee-bot-umnaya-pchela-dlya-formirovaniya