Урок русского языка в 7 классе «Языковая тема: Фразеологизмы и их значения. Фразеологические словари»
Урок русского языка в 7 классе
Курлеутова Г.К., средняя общеобразовательная школа № 2 г. Аксу Павлодарской области
Языковая тема: Фразеологизмы и их значения. Фразеологические словари.
Лексическая тема: Искусство театра.
Цели урока:
1. Вспомнить значение и происхождение терминов «фразеология», «фразеологизм».
2. Формировать умение находить фразеологизмы в тексте, определить их лексическое значение, подбирать синонимы/антонимы к фразеологизмам; познакомиться с источниками фразеологизмов.
3. Развивать навыки самостоятельной и исследовательской деятельности.
4. Прививать любовь к искусству театра, правильно воспринимать произведения искусства и учить понимать произведения искусства.
Оборудование: учебник, учебные тексты, фразеологический словарь, раздаточный материал.
Прогнозируемые результаты: учащиеся знают и понимают содержание и значение фразеологии; находят фразеологизмы в тексте, дают толкование наиболее употребительных фразеологизмов; используют фразеологизмы в речи в соответствии с их значением и стилистической окраской.
Эпиграф: Искусство создает хороших людей, формирует человеческую душу.
Константин Георгиевич Паустовский
Ход урока:
I. Этап мотивационный.
1. Приветствие учащихся, позитивный настрой. Пожелание друзьям.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас весёлыми и готовыми к нашему уроку.
2. Работа с учащимися над эпиграфом. Театр – основной род зрелищного искусства. Виды театрального искусства: драматический театр, оперный, балетный, театр пантомимы и т.д.
II. Целеполагание (Слайд №1).
Приём «Корзина идей». Выяснить все, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме урока. Распределить фразеологизмы по группам. - Одну и ту же мысль можно выразить по – разному. Сравните примеры: Он бежал очень быстро. – Он бежал сломя голову; В комнате очень тесно. - В комнате яблоку негде упасть. В каждой паре предложений выражена одна и та же мысль, но, во-вторых, примерах она выражена ярче и выразительнее. Достигается это за счет использования фразеологизмов. Что же такое фразеологизмы? Попробуем разобраться в этой лингвистической головоломке!
Учитель: А знаете ли вы происхождение слова «фразеология»?
(Фразеология (от древне-греч. phrasis – выражение, оборот речи, слово, понятие и logos– учение).
- Что изучает фразеология? Фразеология − это раздел науки о языке, изучающий лексическое значение, употребление и происхождение фразеологизмов.
Организация: На доске можно нарисовать значок корзины, в которой условно будет собрано все то, что все ученики вместе знают об изучаемой теме или сделать флипчарт с корзиной. Правило: Фразеологизмы чаще всего используются в разговорной речи и в художественных произведениях. Фразеологизм выполняет роль одного члена предложения.
Проблемный вопрос: Связаны ли слова фразеология и театр? Дело в том, что в давние времена в выступлениях на сцене употреблялись колкие, острые или красноречивые слова. Они и получили название фразеологизмы или крылатые выражения.
Словарная работа: театр, амфитеатр, партер, ложа, антракт, декорация (Слайд №2).
Амфитеатр, -а, м. 1. В Древней Греции и Риме: сооружение для зрелищ, в к-ром места для зрителей возвышаются полукругом.
Партер [тэ], -а, м. 1. Нижний этаж зрительного зала (плоскость пола) с местами для зрителей. Билет в п. Кресла в партере.
Антракт -а, м. Краткий перерыв между действиями спектакля или отделениями концерта, циркового представления, какого-н. зрелища.
Ложа -и, ж. 1. Место в зрительном зале, отделенное для нескольких лиц, а также место (в зале заседаний, на стадионе), отделенное для представителей прессы, гостей. Театральная л. Л. прессы. 2. Отделение, а также место тайных собраний масонской организации. Масонская л. Член ложи.
III. Работа с текстом (Слайд №3).
|
1) Посещение театра− это праздник, к которому надо подготовиться и привести себя в порядок. В театре ставят различные пьесы. Есть такие, в которых описываются далёкие времена, когда люди по-другому выражали свои чувства и мысли. Кое-что может вас удивить и даже насмешить. Но клевать носом или рассмеяться в трагический для героя момент, не суметь взять себя в руки, будет невежливо с вашей стороны. 2) Тяжёлая и сильная рыба бросилась под берег. Я начал выводить её на чистую воду. − Ну, надо выводить на чистую воду тех, кто подсказывает. − Как же их выводить? – надо про них в стенгазету написать. (Н.Носов) 3) Делайте, что хотите, Константин Алексеевич, я умываю руки. Вы будете отвечать за всё.−Марлен стал умываться. Он с отдыхом умыл руки, лицо, вычистил зубы. 4) Куляш Байсеитова – известная казахская певица Казахской республики, отличающаяся особым дарованием пения и высоким мастерством. 5) Ермек Серкебаев – оперный певец Казахской Республики. Выступал как камерный и эстрадный певец. В его репертуаре были казахские народные песни, произведения русских и зарубежных композиторов. 6) Бибигуль Тулегенова выступает в концертах с исполнением классического репертуара и народных песен. С 1980 года и по настоящее время ведёт класс вокала в Казахской национальной консерватории им. Курмангазы. Бибигуль Тулегенова – художественный руководитель и председатель жюри Международного конкурса вокалистов. |
Задания к тексту. Прочитайте. Укажите фразеологические обороты. Объясните их значение. Расскажите, что вы знаете о фразеологических оборотах русского языка. Чтения фразеологизмов со словаря с пояснениями. Клевать носом, взять себя в руки, выводить на чистую воду, умываю руки.
IV. Наблюдение над фразеологизмами (Слайд №4).
Учитель: А сейчас мы с вами отправимся в лингвистическую лабораторию исследовать фразеологизмы.
Наблюдение над свободными словосочетаниями и фразеологизмами.
На вопрос: далеко ли идти от дома до школы, Аслан заявил весело: «Школа находится в двух шагах от моего дома». Обозлившая женщина, посмотрев на забрызганные грязью туфли, нервно проговорила: «Ваша школа находится у чёрта на куличках!». Ребята, давайте узнаем, что означает выражение «у чёрта на куличках».
Культурологический комментарий: Кулички (от диал. кули/жьки, кули/ги) - маленькие выжженные и расчищенные лесные поляны, которые использовали под пашню в течение двух-трёх лет. Довольно быстро такие места зарастали, заболачивались, и их забрасывали. Согласно древнейшим представлениям, именно на этих дальних, мелколесных, болотистых местах обитали черти. (Мокиенко В.М. Образы русской речи. Историко-этимологические очерки фразеологии. СПб., 1999. с. 270.)
VI. Задания в группах по карточкам (Слайд №5).
|
Тексты |
Задания |
|
Карточка 1 1) В походе было трудно, но никто не вешал голову. 2) Даю слово, что верну её через два дня. 3) Мне кажется, ничего страшного не случилось. Не следует делать из мухи слона. / Не вешал голову, даю слово, делать из мухи слона. |
I уровень: Фразеологизмы – устойчивые… . II уровень: Выпишите из данных предложений фразеологизмы. Объясните их значение, пользуясь словарём. III уровень: Придумайте 2-3 предложения, используя фразеологизмы. |
|
Карточка 2 1) Он занял первое место на районных соревнованиях и задрал нос. 2) Близнецы были похожи друг на друга как две капли воды. 3) Как же это ты не ответил на такой простой вопрос? Ты же эту тему как свои пять пальцев знаешь!?/ Задрал нос, как две капли воды, как пять пальцев. |
I уровень: Фразеологизм выполняет роль одного … . II уровень: Выпишите из данных предложений фразеологизмы. Объясните их значение, пользуясь словарём. III уровень: Произведите синтаксический разбор предложения. Дана бросилась бежать со всех ног. |
|
Карточка 3 1) Он сидел в кресле и клевал носом. 2) Юные математики долго ломали голову над конкурсной задачей. Прежде чем нашли правильное решение. 3) Не плачьте, возьмите себя в руки!/ Клевал носом, ломали голову, взять себя в руки. |
I уровень: Фразеология – раздел науки о языке, изучающий лексическое значение, употребление и происхождение … . II уровень: Выпишите из данных предложений фразеологизмы. Объясните значения фразеологизмов, пользуясь словарём. III уровень: Подберите синонимы к данным фразеологизмам. |
VII. Кто быстрее? (Слайд №6)
Бить баклуши - … бездельничать
Сломя голову - … быстро
В час по чайной ложке - …медленно
Водить за нос - …обманывать
Себе на уме - …хитрый
Слова для справок: бездельничать, хитрый, медленно, быстро, обманывать, медленно.
Вывод: Фразеологизмы имеют синонимы и антонимы.
VIII. Практическая работа с фразеологическим словарем (в мини – группах) – 5 минут (Слайд №7).
1-я группа: Подберите к приведенным фразеологическим оборотам синонимы из другого столбика и запишите полученные пары.
Ахиллесова пята .1. Куда глаза глядят.
Мастер на все руки . 2. В двух шагах.
Водить за нос. 3. Слабое место.
Ни рыба, ни мясо 4. Золотые руки.
Рукой подать . 5. Обводить вокруг пальца.
Куда ноги несут . 6. Ни то ни сё.
Ключ (для учителя): 1 - 3, 2 - 4, 3 - 5, 4 - 6, 5 - 2, 6 - 1.
2-я группа: Подберите к приведенным фразеологизмам антонимы.
Засучив рукава 1. Положить конец.
Сложа руки .2. Молоко на губах не обсохло.
Семи пядей во лбу . 3.Спустя рукава.
Песок сыплется. 4. На всех парах.
В час по чайной ложке. 5. Не покладая рук.
Положить начало . 6. Хоть кол на голове теши.
Ключ (для учителя): 1 - 3, 2 - 5, 3 - 6, 4 - 2, 5 - 4, 6 - 1.
Выводы: Русский язык очень богат фразеологизмами. Если вы хотите, чтобы окружающие слушали вас с интересом, то учитесь употреблять в своей речи эти устойчивые сочетания слов. Они являются одним из самых ярких средств выразительности языка!
IX. Творческая работа. Самостоятельная работа по использованию фразеологизмов в речи. Работа по карточкам.
Задание. Прочитайте предложения. Замените выделенные слова фразеологическими оборотами. Как изменились предложения?
Учитель объяснял урок, но Асан прослушал объяснение./ Учитель объяснял урок, но Асан клевал носом.
Кирилл целый день бездельничал./ Кирилл целый день бил баклуши.
Мы догадывались, что он нас обманывает./ Мы догадывались, что он водит за нос.
Первого сентября Алия проснулась очень рано./ Первого сентября Алия проснулась ни свет ни заря.
Вывод: Использование фразеологизмов в речи делает ее более выразительной и образной.
X. Определите значения данных фразеологизмов (Слайд №8).
Неаккуратно
Слегка закусить
Выполнить сразу два дела
Приобрести что-то ненужное
Пустить туда, где он особенно вреден Абсолютно безразличный
Опытный человек
Никогда
Рано
Как с гуся вода
Стреляный воробей
Пустить козла в огород
Писать как курица лапой
Когда рак на горе свистнет
Вставать с петухами
Купить кота в мешке
Заморить червячка
Убить двух зайцев
Ответ:
Как с гуся вода Абсолютно безразличный
Стреляный воробей Опытный человек
Пустить козла в огород Пустить туда, где он особенно вреден
Писать как курица лапой Неаккуратно
Когда рак на горе свистнет Никогда
Вставать с петухами Рано
Купить кота в мешке Приобрести что-то ненужное
Заморить червячка Слегка закусить
Убить двух зайцев Выполнить сразу два дела
XI. Домашнее задание:
Выписать 5 фразеологизмов из произведений художественной литературы, подобрать к выписанным фразеологизмам синонимы и антонимы.
Учитель: А теперь оцените свою работу на уроке, подобрав подходящий фразеологизм
- Не покладая рук
- Тяп да ляп
- Через пень колоду
- Засучив рукава
Подведение итогов урока.
Учитель: Сегодня на уроке не было ни одного ученика, который бы бил баклуши или тянул кота за хвост!
Молодцы, ребята!
Спасибо за работу!
Светлана Лушникова (Кузнецова)