Закон Ома для участка цепи

№

Этап урока

Приемы и методы

Время (мин.)

1

Организационный момент

Обращение учителя

2

2

Актуализация опорных знаний

Работа с творческим и с тестовым заданием

10

3

Изучение нового материала

Беседа, демонстрация эксперимента, использование наглядности: компьютерная модель.

20

4

Первичное закрепление нового материала

Фронтальный опрос, беседа,

5

5

Инструктаж о домашнем задании

Сообщение учителя, запись на доске.

2

6

Подведение итогов урока

Беседа.

1

1 ряд: На предоставленном рисунке есть ошибки, исправьте их.

2 ряд: Из карточек соберите формулы физических величин, характеризующих любую физическую цепь, и дайте им определение. (Сила тока, сопротивление, напряжение).

Затем проводится проверка заданий по рядам.

Ученики: Не правильно указана полярность батарейки (длинная черточка это плюс). Неправильно подключены приборы, вольтметр подключается параллельно, а амперметр последовательно.

Ученики: Сила тока равна отношению электрического заряда, прошедшего через поперечное сечение проводника, ко времени прохождения.

Напряжение равно отношению работы тока на данном участке к электрическому заряду, прошедшему по этому участку.

Сопротивление проводника прямо пропорционально длине проводника, обратно пропорционально площади его поперечного сечения и зависит от вещества проводника

Учитель:

- Ребята с первым заданием вы справились. Молодцы! Теперь вам предстоит выполнить тестовое задание.

Результат тестирования оценивается моментально, т. к. в ответе зашифровано название темы урока «Закон Ома», и тут же заносится в индивидуальную карту успешности ученика.

Учитель:

- Молодцы! И с этим заданием вы справились! Давайте проверим, что у нас получилось: Закон Ома. Данное словосочетание соответствует теме нашего урока «Закон Ома для участка цепи» (слайд 9).

В 1867 г ученый Г. Ом установил зависимость физических величин: сила тока, напряжение, сопротивление (слайд 10).

- От каких факторов зависят величины I, U, R?

Ученики (факт): I от q в единицу времени 
U – это характеристика поля.
R от длины проводника l, от площади поперечного сечения S, от рода вещества проводника p.

Учитель (гипотеза):

- Данные величины связаны между собой. Как связаны данные величины?

Ученики:

- Мы не знаем.

Учитель:

Вы хотите ответить на этот вопрос?

Ученики:

- Нам интересно узнать эту зависимость.

Учитель (модель):

- После многочисленных опытом Г.Ом установил, что сила тока на участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна сопротивлению этого же участка (слайд 11).

Чтобы наглядно рассмотреть зависимость между силой тока, напряжением и сопротивлением, нужно обратиться к опыту. Запомните, чтобы установить зависимость одной величины от другой, одна величина должна быть постоянной.

Сегодня вам предстоит самостоятельно повторить опыт, проведенный Г. Омом на практике и установить взаимосвязь электрических величин (эксперимент).

Каждой группе предлагается оборудование: источники тока, ключ, амперметр, вольтметр, реостат, соединительные провода.

Учащиеся с 1 ряда устанавливают зависимость силы тока от напряжения, учащиеся 2 ряда – от сопротивления (не менее 5 экспериментов каждая). Отчёт каждая группа оформляет в тетради в виде таблицы и графика зависимости I(U) или I(R). Весь коллектив делает общий вывод и сравнивает его с предложенной ранее формулировкой закона.

Выясним зависимость I = f (U) экспериментально. Соберем электрическую цепь по схеме. Построим график зависимости I = f (U).(слайд 12)

Что показал эксперимент? Какая это пропорциональность? Вывод: I ~ U

Учащиеся строят таблицу и график и делают вывод: «Во сколько раз увеличивается напряжение U на участке цепи, во столько же раз увеличится сила тока.

Экспериментально выясним зависимость силы тока I от сопротивления R при постоянном напряжении. (слайд 13)

Что показал эксперимент? Какая это пропорциональность? Вывод: I ~ 1/R

Учащиеся строят таблицу и график и делают вывод: «Эксперимент показал, что при уменьшении сопротивления сила тока увеличивается, т.е. сила тока обратно пропорциональна сопротивлению»