Занятие по русскому языку в 6 классе на тему «Занимательная сила глагола»

Конспект занятия.

Тема: Чудодейственная сила глагола.

Цель: Рассмотреть роль глагола в художественном тексте. Выявить изобразительно-выразительные возможности глагола в художественном тексте.

Развивать коммуникативную компетенцию учащихся.

Воспитывать любовь к русскому языку.

 

Ход занятия.

Мотивация.

Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

А чтобы всё у нас получилось, давайте встанем в круг. Я передаю тепло своего сердца стоящему справа от меня, передайте его по кругу, и пусть тепло вернётся ко мне умноженное на 15.

Актуализация.

-Обратите внимание на доску. (на ней записана тема урока)

«Чудодейственная сила …»

- Чтобы найти пропущенное слово в теме урока, нужно послушать стихотворение Вадима Сергеевича Шефнера и ответить на вопрос: Слова какой части речи придают особенную выразительность данному тексту?

Не привыкайте к чудесам,-

Дивитесь им, дивитесь!

Не привыкайте к небесам,

Глазами к ним тянитесь,

Приглядывайтесь к облакам,

Прислушивайтесь к птицам,

Прикладывайтесь к родникам,-

Ничто не повторится.

(ОТВЕТ НА ПОСТАВЛЕННЫЙ ВОПРОС)

- К чему призывает автор текста читателя? (поэт обращается к читателю с призывом ценить неповторимость мига природы, удивляться красоте этого мира).

- Так как же будет звучать тема нашего занятия?

(Чудодейственная сила глагола)

- Как вы понимаете лексическое значение слова «чудодейственная»?

(ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

- В Толковом словаре под редакцией С.И. Ожегова находим : «Чудодейственный-производящий чудеса, необычайный по своему действию чудодейственная сила искусства.

- Значит, какая цель будет стоять перед нами? (Доказать, что глагол может творить чудеса)

- Глагол сам по себе может творить чудеса? (нет). Куда необходимо поместить глагол, чтобы эти чудеса были видны? ( в текст)

- Назовите самые важные, на ваш взгляд, задачи, которые должны быть решены на сегодняшнем уроке.

(ЦЕЛИ ВЫВЕШИВАЮТСЯ НА ДОСКЕ)

Итак, роль глагола в художественном тексте. Вспомним признаки художественного стиля. У вас на партах лежат стикеры. Каждый член группы пишет по одному признаку, характеризующему художественный стиль.

(Назначение: воздействовать на читателя, употребление средств художественной выразительности: метафор, олицетворений, сравнений).

-Мир вокруг нас окружён живой тайной-тайной красоты, тайной разумности, тайной величия. И глагол помогает нам приблизиться к этой тайне. Каждая раскрытая тайна- это чудо. Чудеса, раскрытые вами в течение занятия, мы будем складывать в этот волшебный сундучок. И я думаю, что если мы хорошо с вами поработаем, то в этом сундучке свершится какое-то чудо. Итак, ребята, раскроем тайны глагола, обратившись к текстам художественной литературы.

Группа №1.

Ф.И. Тютчев «Весенние воды»

Ещё в полях белеет снег, а воды уж весной шумят-

Бегут и будят сонный брег, бегут и блещут, и гласят…

Они гласят во все концы:

«Весна идёт, весна идёт!

Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала вперёд!»

И тихих, теплых майских дней

Румяный, светлый хоровод

Толпится весело за ней.

Задания:

1.Подготовить выразительное чтение стихотворения.

2. Выписать все глаголы, распределяя их на группы:

ВНИМАНИЕ! Не все колонки могут быть заполнены.

3. Глаголы какой тематической группы преобладают в стихотворении?

4. В стихотворении природа показана как живое существо. Как называется такой прием в художественном тексте? Найдите его в стихотворении.

5. Подготовьте связный ответ по плану.

Группа №2.

Ф.И. Тютчев «Полдень»

Лениво дышит полдень мглистый;

Лениво катится река;

И в тверди пламенной и чистой

Лениво тают облака.

И всю природу, как туман, дремота жаркая объемлет;

И сам теперь великий Пан

В пещере нимф покойно дремлет.

Задания:

Подготовить выразительное чтение

Выписать глаголы, распределяя их на тематические группы:

Глаголы какой тематической группы преобладают?

Какие ещё слова помогают показать, что природа задремала, находится в состоянии покоя?

Какими человеческими качествами наделена природа? Как называется такой прием в литературе?

Группа №3

Слышно только, как глухо шумит внизу Днепр и с трёх сторон, один за другим, отдаются удары мгновенно пробудившихся волн. Он не бунтует. Он как старик, ворчит и ропщет, ему всё немило; всё переменилось около него; тихо враждует он с прибрежными горами, лесами, лугами и несет на них жалобу в Чёрное море.

(Н.В. Гоголь)

ВНИМАНИЕ! Пробудившихся –причастие.

Задания:

Определить тип и стиль речи.

С помощью каких слов автор описывает Днепр?

Соотнесите примеры и средство художественной выразительности

Он не бунтует, он враждует сравнение

Несёт на них жалобу олицетворение

Ворчит, как старик метафора

Сделайте вывод: а) может ли описание быть основано на глаголах; б) в каких средствах художественной выразительности может употребляться глагол.

Подготовьте связный ответ по плану.

ОТВЕТ ГРУППЫ 1.

-Что позволяет показать движение в стихотворении «Весенние воды»? (Насыщенность глаголами движения, действия, звучания)

Чудо №1. Глаголы движения , звучания вносят динамику в художественный стиль.

- Глаголы какой тематической группы показывают покой, неподвижность природы? Такое состояние называют статикой.

Чудо №2.

Глаголы состояния вносят в художественный текст статику.

Чудо №3.

Описание может быть основано на глаголах.

Чудо №4.

Глаголы входят в состав различных средств художественной выразительности, но чаще всего используются в олицетворении.

-Давайте наделим природу человеческими качествами. Что производит эти действия? (СЛАЙД10 -12).

-У художника есть краски и кисти для того, чтобы создать картину. А чем может воспользоваться художник слова - писатель? (средствами художественной выразительности)

Работа с текстом. « Оживи картинку»

Весь сад. Стволы. Невидимые вершины. И вот всё небо. Капли дождя. Дождь.

Слова для справок: упали, потекли, хлынули, обрушились, качались, шумел, скрипели.

Ранее утро. Туман. Заря. Бесконечной лентой дорога в полях. Одинокий путник. Пение птиц.

Слова для справок: загорелся, опустился, голубела, вьётся, виднеется, слышно.

За окном ясный осенний день. На небе яркое солнце. Прохладный ветерок. Листья. На небе облака.

Слова для справок: сияет, стоит, веет, в плавном танце опускаются на землю, завидуют друг другу, стараются быть пышнее и объемнее.

- Спасибо вам. Вы активно поработали на сегодняшнем занятии.

РЕФЛЕКСИЯ. Оцените свою работу, используя глаголы

Не поняли

Думаем, что пригодится

Радуемся

Веселимся

Задумались

Можем сказать, что поняли

Знаем

Пригодится

Переработаем

Выбросим

Трудились

Отвечали

Заинтересовались

Знаем, пригодится

Будем использовать

Приложение.

Роль глагола в художественном тексте.

Чудо №1

Глаголы движения, звучания, цвета вносят в текст………

Роль глагола в художественном тексте

Чудо №2

Глаголы состояния вносят в художественный текст……..

Роль глагола в художественном тексте

Чудо №3

Описание может быть основано на использовании …..

Слышно только, как глухо шумит внизу Днепр и с трех сторон, один за другим, отдаются удары мгновенно пробудившихся волн. Он не бунтует. Он, как старик, ворчит и ропщет; ему все не мило; все переменилось около него; тихо враждует он с прибережными горами, лесами, лугами и несет на них жалобу в Черное море.

Н.В. Гоголь.

Знай, что пробудившихся - причастие

Задания:

1.Определить стиль и тип речи.

2. С помощью каких слов автор описывает Днепр?

3. Соотнести примеры из текста и средства художественной выразительности.

4.Сделайте вывод: а) может ли описание быть основано на использовании глаголов; б) в составе каких средств художественной выразительности может употребляться глагол.

План ответа:

Данный текст относится к___________________________________

(указать тип речи и стиль).

Автор описывает Днепр при помощи глаголов (перечислить) .На основании этого можно сделать вывод, что описание может быть основано на использовании глаголов. Глаголы могут входить в состав метафор (пример), олицетворений (пример), сравнений (пример).

 

Полдень.

Лениво дышит полдень мглистый;

Лениво катится река;

И в твёрди пламенной и чистой

Лениво тают облака.

И всю природу, как туман,

Дремота жаркая объемлет;

И сам теперь великий Пан

В пещере нимф покойно дремлет.

Ф.И. Тютчев

Задания:

1.Подготовить выразительное чтение.

2.Выписать глаголы, распределяя на тематические группы:

3. Глаголы какой тематической группы преобладают?

4.Какие еще слова помогают показать, что природа задремала, находится в состоянии покоя?

5.Какими человеческими качествами наделена природа? Как называется такой прием в литературе?

6. Подготовьте ответ по плану.

 

Весенние воды.

Еще в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят-

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут, и гласят…

Они гласят во все концы:

«Весна идет, весна идет!

Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала вперёд!

Весна идет, весна идет!

И тихих, теплых майских дней

Румяный, светлый хоровод

Толпится весело за ней.

Ф.И. Тютчев

Задание:

1.Подготовить выразительное чтение стихотворения.

2. Выписать все глаголы, распределяя их на тематические группы:

УЧТИТЕ, что не все столбики будут заполнены.

3.Глаголы какой тематической группы преобладают в стихотворении?

4.В стихотворении природа показана как живое существо. Как называется такой прием в художественном тексте? Найдите его в стихотворении.

5. Сделайте выводы.

 

План ответа:

В стихотворении встретились глаголы следующих тематических групп: _________________________________________________________ (перечислить).

Но преобладают глаголы _______________________________________

(указать)

тематической группы. В стихотворении природа показана как живое существо с помощью________________________________________________

(назвать средство художественной выразительности).

Привести примеры из текста.