Здоровьесберегающая, психопрофилактическая программа, направленная на сохранение и укрепление здоровья воспитанников детского сада

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Диагностика уровня адаптированности ребенка к дошкольному учреждению

Мониторинг:

Развития психических процессов дошкольников

Мониторинг: "Развития социально-коммуникативной и поведенческой сферы дошкольников"

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Арттерапия

Сказкотерапия

Технологии 

воздействия

цветом

Технологии коррекции поведения

Песочная терапия.

ТЕХНОЛОГИИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНО

ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ РЕБЁНКА

Проведение тренинговых занятий

Проведение коммуникативных

игр

Психогимнастика

Укрепление социально-психологического благополучия и психофизического здоровья детей

Направлены на 

формирование коммуникативных 

умений и навыков.

В структуру занятий входят беседы, этюды и 

игры разной степени подвижности.

Курс специальных занятий (этюдов, игр, упражнений), направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики

(как его познавательной, так и эмоционально-личностной сферы ребенка).

МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Соблюдение СанПиН требований к организации рабочего пространства в кабинете психолога

Время занятий

от 3 до 4 лет

от 4 до 5 лет

от 5 до 6 лет

от 6 до 7лет

15 мин

20 мин

25 мин

30 мин

Соблюдение общих требований к помещению

Требования к внутренней отделке помещений

Требования к оборудованию помещений

Требования к естественному и искусственному освещению

Требования к воздушно-

тепловому

режиму

Соблюдение основных принципов построения предметно-пространственной среды в ДОУ

Доступность

Безопасность

Трансформируемость

и

вариативность

Полифункциональность

Соблюдение Санитарно-дезинфекционного режима

Обеззараживание

помещения

(пол, стены, двери, подоконники

и др.)

Обеззараживание

ковров и мягкой мебели

Обеззараживание

игрушек

Соблюдение режима проветрива

ния

и влажной уборки

Информация для родителей и педагогов (информационные листы по профилактике и укреплению психофизического здоровья детей)

Возрастные,

психофизиологические,  

особенности 

детей 

от 1,5 до 2 лет.

Возрастные,

психофизиологические,  

особенности 

детей 

от 3 до 4 лет.

Возрастные,

психофизиологические,  

особенности 

детей 

от 4 до 5 лет.

Возрастные,

психофизиологические,  

особенности 

детей 

от 5 до 6 лет.

Возрастные,

психофизиологические,  

особенности 

детей 

от 6 до 7 лет.

Соблюдение карантинных мероприятий, во время пандемии

Соблюдение социальной дистанции

Соблюдение масочного режима

Кварцевание помещения

Работа в режиме дистанционного обучения

Замер температуры тела специалиста,

и наблюдение за самочувствием воспитанников во время занятий

Соблюдение технике безопасности и требований

пожарной безопасности

Прохождение инструктажа по правилам пожарной безопасности

Прохождение тренировок по эвакуации учреждения при пожаре и в иных чрезвычайных ситуациях  

Проведение инструктажа с воспитанниками по технике безопасности в ДОУ

Проведение инструктажа с воспитанниками по технике безопасности в кабинете психолога

Проведение инструктажа с воспитанниками по технике безопасности в сенсорной комнате

Ежегодное прохождение профилактических осмотров, и заполнение ЛМК (личная медицинская книжка, "санитарная книжка")

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Динамические паузы и

Гимнастика для глаз

Релаксацион

ные паузы

Физкульт

минутки

Пальчиковая гимнастика

Дыхательная гимнастика

2,5 минуты

во время занятия

Рекомендуется проводить в день по два упражнения

Проводятся

на начальном этапе 

утомления:

8-13-15-я минута занятия

Проводится в течение нескольких минут, 2-3 раза в день. 

Проводится

 2 раза в день по 5 минут, не раньше чем через 1 час после приема пищи. 

Двигательные игры разминки могут проводиться

в начале,

середине

или в конце занятия 

(по мере утомляемости детей)

Первое –направлено на мышечную 

релаксацию по контрасту с напряжением, может использоваться как физминутка на занятии

Второе –мышечная 

Релаксация по представлению

проводится один раз в день, после дневной прогулки.

В зависимости от возраста,

вида деятельности

сложности 

учебного

материала

и т. д.

Каждая пальчиковая 

гимнастика 

имеет свое название. Работу по развитию движений,

пальцев и кистей рук следует проводить систематически по 2-5 минут ежедневно.

Дыхательные упр можно выполнять с утренней гимнастикой или отдельным комплексом. Если занятия проводят в помещении, то предварительно нужно проветрить комнату. Результаты ее применения в плане укрепления иммунитета

видны после длительного курса.

Необходим постоянный контроль за правильностью

дыхания во время проведения.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Составление и реализация образовательных программ с учетом возрастной периодизации и индивидуальных особенностей развития воспитанников

Учет концентрации внимания дошкольников во время занятий

Учет ведущего вида деятельности дошкольников

Учет  новообразований возрастных периодов

Детей до трех лет – максимум 15 минут, нервные дети могут сосредотачиваться на предмете или игре не более 5 минут.

Детей четырех лет – максимум 20 минут, болезненные дети предельно внимательны не более 8 минут.

Дети пяти лет достигают концентрации внимания на 10-25 минут.

Дети шести лет способны концентрировать внимание до получаса. Дети с гиперактивностью или с ЗПР – не более 12 минут.       

1год жизни–непосредственное эмоциональное общение;

1-3 года–предметно-манипулятивная деятельность;

3-6лет–игровая деятельность;

7 лет–учебно- познавательная деятельность

1год жизни–Формирования потребности в общении с другими людьми и эмоциональное отношения к ним;

1-3 года–развитие речи и наглядно- действенного мышления;

3-6лет–Стремление к общественно значимой и общественно оцениваемой деятельности;

7 лет–произвольность этих явлений, внутренний план действий, рефлексия 

(осознание)