Публикации автора (41)

На свете есть тысячи профессий, все они нужные и интересные. Но каждый человек должен избрать ту, которая наиболее соответствует его природным способностям и наклонностям, т.е. найти свое призвание.

Рассмотрите план местности в атласе. Назовите объекты, которые встречаются вдоль правого берега реки Юхоть.

Педагогическая проблема «Формирование исследовательских навыков и умений обучающихся на уроках географии и во внеурочное время» 1.Актуальность и перспективность опыта (степень соответствия современным тенденциям развития образования, его практическая значимость) В Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) ключевым условием эффективного процесса обучения является системно - деятельностный подход, который отражается на всех этапах планирования и организации работы учащихся: формулировке целей обучения, содержании изучаемого предмета, методах и средствах, а в конечном итоге, р

Задание №1 – тесты: 1. Первым предположил, что Земля имеет форму шара: а) Аристотель б) Пифагор в) Птолемей

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования /Министерство образования и науки Российской Федерации.- М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения)/; на основе авторской программы «Программы основного общего образования 5-9 классы по географии» Авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, Л. Е. Савельева, М., издательство «Дрофа», 2017 г., государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы», проекта Концепции развития географического о

На основе детального изучения природы Дальнего Востока установить причины своеобразия региона, сходства и различий его отдельных частей.

Вселенная (космос); галактики; световой год; навигационные звёзды

21 вопрос

50 заданий по географии

Контрольный тест. 2 вариант по 21 вопросу

Задания для подготовки к ЕГЭ по географии. 2 варианта

Контрольная работа по географии. Тесты и задания. 2 варианта

Ознакомить обучающихся с основными факторами размещения производительных сил; развивать умения работать с учебником и дополнительными источниками знаний; продолжить экологическое воспитание обучающихся.