Нейрологопедический тренажер разработан для детей младших групп и рассчитан для индивидуальной работы. Тренажер возможно применять и при коррекционной работе с детьми с ОВЗ (при ЗПР, ЗПРР, ТНР). Главной особенностью является то, что задания предлагаются детям в игровой форме. Они играют, не подозревая, что осваивают знания, овладевают умениями и навыками, учатся культуре общения и поведения, закрепляют речевые навыки. Игра включает в себя познавательное и воспитательное содержание, что позволяет интегративно решать задачи по формированию у младших дошкольников коммуникативных навыков.

Цель применения тренажера: автоматизация и проверка умения дифференцировать звуки С-Ш в словах, повышение мотивации, познавательной активности и самостоятельности дошкольников. Данная дидактическая игра предназначена для индивидуальной и совместной деятельности взрослого и ребёнка 5-7 лет. Игру могут использовать учителя-дефектологи, учителя-логопеды, воспитатели, родители.

Представленное картинное лото является универсальным материалом для логопедических занятий по автоматизации звуков у детей с речевыми нарушениями в игровой форме. Цель игры: автоматизация звука Ш в словах, формирование базовых психических процессов.

Игра направлена на закрепление правильного произношения звука Р в словах, предложениях и свободной речи детей, а также совершенствования навыка деления слов на слоги на материале финансовой игры.

Дидактическая игра разработана для детей 5-7 лет по обучению элементам грамоты. Учебно-игровой комплект предназначен для индивидуальных и подгрупповых занятий. Количество игроков от 1 до 5. Данный материал будет полезен воспитателям, учителям-логопедам, родителям в работе с дошкольниками. Материал идеально подходит для обучения в игровой форме: с помощью простой ассоциации "картинка" - "слог" легко научится различать слоги в составе слова.

Целью данной игры является коррекция и развитие речи детей посредством дидактической игры с элементами финансовой грамотности.Пособие предназначено для детей с нарушениями речи, посещающих логопедические занятия. Игра может быть использована только на этапах автоматизации и дифференциации звуков, т. е. звуки в речи ребенка должны быть обязательно поставлены. Педагог должен следить за правильным произношением звуков. Дети могут работать с пособием индивидуально и малыми подгруппами. Игра может быть использована как на занятии, так и в свободной деятельности детей.