Публикации автора (9)

Методика введения изучения программирования для школьников среднего звена (5–8 классы, 10–14 лет) строится на переходе от визуального к текстовому кодированию через проектно-ориентированный подход, начиная с языка визуального программирования Scratch и переходя к Python. Такой метод снижает когнитивную нагрузку, повышает мотивацию и формирует алгоритмическое мышление, соответствующее федеральным государственным образовательным стандартам.

Статья посвящена анализу ключевых проблем, с которыми сталкивается система школьного образования при обучении языкам программирования. Рассматриваются методические, организационные и содержательные трудности, а также влияние этих проблем на формирование алгоритмического мышления и подготовку учащихся к дальнейшему обучению в ИТ-сфере.

Данную разработку можно использовать как для проведения внеклассного занятия, так и в учебном процессе при проведении уроков информатики в 8-11 классах общеобразовательной школы.

В данной статье рассматривается понятие кейса, структура и алгоритм его создания для использования в учебном процессе педагогом (учителем).

Кейс содержит пять занятий по темам базовой математики, применяемые для реализации модели "Микрорайон мечты"

Данный кейс может использоваться при изучении темы «Игры со стратегией» образовательной программы по олимпиадной математике и образовательной программы по олимпиадной информатике.

STEAM-проект даст возможность погрузиться в мир всех пяти его составляющих и приобрести соответствующие знания и умения, сформировать навыки и компетенции, в том числе XXI века: коммуникацию, умение работать в команде, критическое и креатив-ное мышление. Для этого надо пройти соответствующие уровни и выполнить задания на этапах.

Решая задачу о развитии биопопуляции крыс, обучающийся познакомиться с основами математической статистики: ее основными понятиями, научиться применять методы математической статистики на практике.

Материал может быть использован педагогами образовательных учреждений для проведения геоквеста в любой парковой или лесной зоне, названия станций и задания могут быть изменены в соответствии с тематикой квеста и ландшафтом местности.