Публикации автора (46)

Стартовая контрольная работа по природоведению. Тема «Неживая природа». Целевая аудитория: 5 класс. Время выполнения: 40 минут. Контрольная работа состоит из 40 заданий разного уровня сложности по темам «Воздух», «Полезные ископаемые», «Вода». В контрольную работу входят:  задания тестового характера, с выбором одного или нескольких верных ответов;  задания типа «закончи предложение», «впиши недостающее слово», «дай определение», «дай общее понятие»;  задание – анаграмма Образовательная цель: диагностика начального уровня подготовки обучающегося к изучению темы «Неживая природа»

Презентация демонстрируется на уроках природоведения и биологии при изучении темы "Домашние животные".

Презентация посвящена птицам Кенозерского национального парка. В ней демонстрируются виды птиц.

Данный урок является 4-ым уроком в теме: «Формы поверхности Земли» Тема урока: «Формы поверхности Земли. Вулкан». Класс: 6 (12-14 лет) Тип урока: комбинированный урок. Цель: формирование у обучающихся представления о вулкане, как о форме поверхности Земли.

Предмет: биология. Целевая аудитория: 9 класс (обучающиеся с интеллектуальными нарушениями). Цель: контроль и оценка знаний по теме «Сердечно-сосудистая система». Задачи: 1) Выявить пробелы знаний по теме. 2) Спланировать индивидуальную работу по устранению пробелов.

Кроссворд используется на уроках биологии и географии при изучении растений леса. Целевая аудитория: 5-9 классы (обучающиеся с интеллектуальными нарушениями). Применение данной образовательной головоломки может быть при повторении и закреплении изученного материала или как домашнее задание. Может использоваться для индивидуальной работы, для групповой работы и работы в парах. Образовательная головоломка – кроссворд состоит из трёх элементов: 1) Поле с заданиями – картинками растений леса; 2) Поле с сеткой кроссворда (многоразовое использование); 3) Конверт с ответами, фломастером и тряпочкой

Викторина «Необычные обитатели морей и океанов» демонстрируется на уроке географии в 8 классе для обучающихся с интеллектуальными нарушениями при изучении темы «Мировой океан». Цель: расширение представлений об обитателях морей и океанов. Способ демонстрации: Озвучивание задания викторины сопровождается слайдом с иллюстрацией животного. Из предложенных трёх вариантов ответа, обучающиеся выбирают букву с верным ответом.

Вариант программы: адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) для 5 – 9 классов (I вариант). Данный урок является 5-ым уроком в теме: «Природные зоны России. Тундра» Тема урока: «Население и его основные занятия». Класс: 7 (13-15 лет) Тип урока: комбинированный урок. Цель: формирование у обучающихся представления о населении тундры, о его основных занятиях.

Презентация «Московский Кремль». Предназначена для уроков природоведения. Демонстрируется при изучении темы «Москва – столица России». Целевая аудитория: 5 класс, обучающиеся с интеллектуальными нарушениями. Цель: знакомство с достопримечательностью столицы России Московским Кремлём. Работа с презентацией: демонстрация слайдов с сопровождением рассказа.

Цель: знакомство с флорой и фауной Кенозерского национального парка. Задачи: 1. Познакомить обучающихся с представителями растительного и животного мира Кенозерского национального парка. 2. Воспитывать бережное отношение к природе. 3. Развивать внимание, наблюдательность, интерес к изучению природы. Станции: 1. Хвойная тропинка 2. Берёзова тропинка 3. Птичья тропинка 4. Звериная тропинка 5. Краснокнижная тропинка На каждой станции участников встречает персонаж: старичок-лесовичок, мухомор, сорока-белобока, мишка-косолапый, инкогнито.

Тест состоит из 35 вопросов по теме "Материки и океаны". Проводится в конце года, как итоговая проверочная работа за курс географии 8 класса. Предназначен для обучающихся с умственной отсталостью.

Проблема повышения эффективности учебного процесса, совершенствования методов обучения в настоящее время актуальна в работе с обучающимися с интеллектуальными нарушениями. Практика диктует необходимость использования методов, которые смогли бы помочь активизировать познавательную деятельность, учитывая их индивидуальные особенности. В соей статье привожу примеры некоторых занимательных заданий, используемых на уроках географии. Такого рода задания способствуют развитию интереса к географии и улучшению восприятия программного материала, тем самым, повышая успеваемость обучающихся по предмету.

Беседа на тему "Курить - здоровью вредить" входит в цикл бесед на уроках биологии в 9 классе "Скажем "Нет!" вредным привычкам", которые проводятся по программе при изучении систем органов человека. Цель данной беседы является демонстрация опасности курения для здоровья человека. Итогом беседы должно стать понимание вреда курения и формирование устойчивого негативного отношения обучающихся к этой привычке.

Цель: формирование представлений об обычаях и традициях народов севера – поморов. Задачи: Образовательные: дать знания о традициях и обычаях народов своей местности. Воспитательные: воспитывать уважение к истории своего народа, прививать чувство гордости к родному краю. Коррекционно - развивающие: развивать умение вести себя в необычной обстановке, навыки устной речи через ответы и рассуждения, мелкую моторику рук через работу с лоскутом.

Цель: углубление знаний и формирование уважительного отношения к истории и природе своего родного края. Форма проведения - квест (игра по станциям). Вы посетите станции, на которых вспомните волшебные поморские сказки, пообщаетесь на поморской говоре, освоите художественные ремёсла и промыслы земли Архангельской, расскажете о малых городах родного края, послушаете легенды архангельского севера, поучаствуете в викторине «Ломоносов — великий сын поморья».

Цель: углубление экологических знаний и формирование экологически-грамотного отношения обучающихся к природе. форма проведение: квест (игра по станциям). Станции: лесные домишки, птичьи трели, экологические знаки, жалобная книга природы, вопросы тётушки Совы. На каждой станции участников встречает персонаж (старичок-лесовичок, сорока-белобока, берёза белоствольная, ёлочка зелёная, тётушка Сова. Команды начинают движение по станциям и выполнение заданий, согласно своим маршрутным листам. На каждой станции за выполнение заданий команда получает баллы.

Среди современных технологий и методов обучения в последнее время особое место занимает обучение кейс-методом или case-study. Данный метод ориентирован на самостоятельную индивидуальную и групповую деятельность обучающихся. «Кейс — stadu» как инновационный метод, активно используемый на уроках географии, способствует формированию коммуникативных, информационных, исследовательских действий и развитию аналитико-статистических способностей путём сравнения, поиска закономерностей, классификации, обобщения.

Тест содержит 25 вопросов, в которых только один правильный ответ.

Тест содержит 16 вопросов, в которых может быть один или несколько верных ответов.

На столе ведущего 5 конвертов с надписями: «Сказания о лекарственных растениях», «Красная книга Архангельской области», «Кладовая Солнца», «Что будет, если…», «Барометры природы». В них карточки с вопросами, причем каждая из них имеет стоимость (10, 20, 30, 40 и 50), цена вопроса зависит от сложности. Команда организуется из пяти человек, которые обучаются в одном классе. В жюри входят по одному человеку из класса и два преподавателя. В каждой команде выбирается капитан, который участвует в жеребьевке. Жеребьевкой определяется порядок ответа команд.