В данной статье представлено теоретическое и экспериментальное описание работы над темой проектного исследования "Математическая тревожность обучающихся 9 класса"

Страх – это чувство, известное каждому человеку, ему свойственно чего-то бояться. Детских страхи могут проявляться весьма разнообразно. Некоторые дети боятся ночных кошмаров или оставаться одному в темной комнате. Другие же до ужаса пугаются разных животных, например змей или пауков. Детские страхи в той или иной степени зависят от возрастных особенностей и имеют временный характер. Но детские страхи, сохраняющиеся длительное время и тяжело переживаемые ребенком, говорят о конфликтных отношениях в семье и неправильном поведении родителей, нервной ослабленности ребёнка, а также являются признак

Актуальность исследования заключается в том, что проблема профориентации в современных условиях играет важную роль для выпускника. Правильно выбранная профессия – это не только возможность реализовать свой интеллектуальный и творческий потенциал, но и создать условия для собственного благополучия и благополучия своей семьи, что не маловажно в настоящее время.

Все чаще и чаще в повседневной жизни можно услышать ненормативную лексику от людей совершенно разных возрастов. Приходится констатировать актуальность ненормативной лексики и среди молодежи. Возможно, что среди подростков умение сквернословить считается признаком взросления, и для них ненормативная лексика ― это своего рода демонстрация принадлежности к «своим» и пренебрежения к общепринятым запретам. Разумеется, пополнив свой словарный запас подобными выражениями, подростки стремятся их употребить.

Целью исследования проектной работы является исследование причин конфликтов между учителем и учеником. Объект исследования: педагогические конфликты Предмет исследования: причины конфликтов в системе «учитель – ученик» Гипотеза исследования основана на предположении о том, учитель и ученик склонны к конфликтности, причины которых достаточно разнообразны

Проблема эмоционального развития старшеклассников на сегодняшний день является сложной и сравнительно малоизученной. Несмотря на то, что старший школьный возраст традиционно считается одним из самых эмоциогенных и эмоциональные изменения рассматриваются в качестве главных новообразований этого периода, не существует единой, общепризнанной концепции эмоционального развития старшеклассников

Уровень тревожности школьников во многом связан с ситуацией экзаменационного стресса. Экзаменационная тревожность является одним из факторов, снижающих эффективность учебного процесса и успеваемость учащихся.

Аннотация: в статье рассматриваются виды коммуникаций среди старшеклассников, ее проблемы; особенности коммуникаций среди старшеклассников; функции коммуникаций. Ключевые слова: процесс общения, коммуникативные функции, мерки коммуникативного поведения.

Целью настоящего исследования является изучение особенностей межличностных отношений учащихся старших классов, а также степень сплоченности в группе старшеклассников, а именно в школьном классе.

Статья является продуктом индивидуального исследовательского проекта, выполненного учеником 10 класса