Публикации автора (14)

Поведение и деятельность подростка во многом определяются особенностями саморегуляции – осознанно управляя своей активностью, человек может выбирать наиболее эффективный способ поведения для достижения своей цели, избегая деструктивных актов поведения. Программа направлена на развитие саморегуляции у подростков, освоение техник и приемов, направленных на управление своими эмоциями и поведением. Цель данной программы – развитие эмоциональной и поведенческой саморегуляции подростка.

Необходимость осуществления индивидуального подхода. Методы и приёмы коррекционно-развивающей работы.

Цель занятия: Совершенствование зрительно – двигательной координации руки и глаза, зрительной памяти Задачи: - обучающая: выработка навыка точной и четкой координации в системе «глаз – рука»; -коррекционно-развивающая: развитие мелкой моторики рук, внимания; -воспитательная: воспитывать аккуратность.

Цель: Развитие способности эффективного взаимодействия с взрослыми и сверстниками, повышение уровня коммуникативной компетентности учащихся. Задачи: - Формировать базовые понятия из области психологии общения, психологии конфликтологии; - Развивать умения адекватно выражать свои чувства и понимать выражение чувств других людей. Развивать навыки конструктивного поведения в конфликтных ситуациях. Развивать коммуникативные навыки, устную связную речь, внимание, память; расширять словарный запас слов. -Воспитывать нравственные принципы собственного развития, умение критически осмысливать

Цель: познакомить с понятием добро и зло; познакомить с понятием «доброта» и значением ее в жизни человека; создать условия для выявления черт характера детей; объединить понятия доброты, красоты и труда.

Цель: раскрывать в ребенке духовно-моральные черты, любовь к людям, природе, попытки делать добрые поступки; развивать творчество детей; формировать умения работать в коллективе, способность радоваться успехам других.

Цель: дать детям представление о душевной красоте и душевном здоровье человека, о значении добра для гармонии и счастья, активизировать их личную деятельность и развить способность помогать и сочувствовать людям, способствовать развитию творческой активности у учащихся. Ключевой вопрос: «Зачем людям доброта?" Конечный результат: вызвать у детей желание действовать по принципу морали «твори добро, красоту и радость». Адресат: начальные классы.

Цель занятия: создание благоприятной социально-психологической обстановки, развитие нравственных качеств учащихся, обучение навыкам группового взаимодействия. Адресат 7-8 класс.

Занятие адресовано для обучающихся с ОВЗ. Цель занятия: обучение учащихся адекватным, позитивным способам общения, сплочение группы, развитие навыков взаимодействия и сотрудничества.

Доклад для педагогов о развитии произвольной регуляции и смыслообразующей функций психомоторных процессов у школьников с ДЦП. Представлены упражнения позволяющие развивать произвольное внимание с помощью упражнений на переключение, на преодоление двигательного стереотипа обучающихся.

Мастер-класс рассчитан для педагогов, позволяющий в учебной деятельности повысить мотивацию обучающихся.

Доклад о обучении навыкам снятия мышечного напряжения, возможных элементов выполнения во время занятий релаксационных упражнений для детей с нарушениями интеллекта вариант 2

Интегрированный урок учителя-дефектолога и педагога-психолога для обучающихся 8 класса с ИН вариант 2.

Конспект урока разработан по коррекционному курсу «Психокорекция» для обучающихся 3 класса, с легкой степенью УО (ИН). Задания подобраны с учетом дифференцированного подхода, в соответствии с разным уровнем возможностей обучающихся.