Как влияет предметность в начальной школе?

В начальной школе учитель должен быть ориентирован на ребёнка, в старшей - на предмет, средняя - переходное звено. Математика, русский и чтение - основной учитель, она же классный руководитель. Технология, ИЗО и Окружающий мир - другой учитель. Физкультура, пение и английский - свои отдельные учителя.
Дети бы адаптировались сразу с начальной школы. Мне кажется что, в 5-ом классе дети теряются, когда от одного учителя надо переходить к разным на каждом уроке.

Не стоит забывать, что учитель начальных классов не всегда может быть компетентен во всех предметах, предлагаемых к изучению в начальной школе. Ярким примером, может служить иностранный язык или физкультура. Соглашусь с комментарием коллеги выше, расклад, при котором у учащихся с начальной школы есть возможность учиться у разных учителей, способствует более легкой адаптации при переходе школьников в среднее звено.

должен быть один учитель в начальной школе

Я - мама двоих детей, один из которых учиться во 2-ом классе. Мне эта система на разделение предметов между преподавателями не нравится. Дети всегда тянутся к одному учителю, который ведет класс. И у учителя отношение к детям как к своим подопечным. А эта система разрушает связь заинтересованности в хорошей успеваемости, т.к. у учителя складывается такое отношение к своей работе - провел урок, выполнил свою функцию и всё!!! Неважно, кто успевает, кто не успевает, кому надо дополнительно объяснить материал, а кому нет. Очень жаль, что из системы образования искореняют такие качества учителя, как заботу о своих учениках. Причина по которой вводится данная система мне не понятна, учитель который каждый год объясняет материал, не нуждается в дополнительной подготовке к урокам. Лучше ввели систему обязательного существования спортивных кружков в школе и дополнительных уроков для отстающих детей!!!