| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Программа ''Школа России''Группа для тех, кто работает по УМК ''Школа России'. Темы: Начальная школа, Образовательные программы и ФГОСы, УМК и учебная литература
|
 |
Что узнали. Чему научились.
Игровые приемы работы с текстовой информацией
Обучающие игры (игровые приемы работы с текстовой информацией)
ЛУЧШИЙ ВОПРОС (нужно подготовить реквизит)
Перед вами учебный текст. Давайте его прочитаем. (Гонг, читают текст). Теперь каждый должен придумать оригинальный вопрос на тему учебного текста. Вопрос, ответ на который показывает совершенство овладения эти материалом, дает возможность увидеть его с самой интересной стороны. Итак, ещё раз прочитаем текст и придумаем вопрос. (Гонг
Рабочая программа по математике 1 класс УМК "Школа России"
Программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с «Примерными программами», Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания, «Планируемыми результатами начального общего образования», и авторской программой М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика. 1-4»,2011 год.
Рабочая программа по технологии 1 класс УМК «Школа России»
Работа с текстом на последовательность событий
На материале: Олег Афонский. «Как белый полярный медведь стал белым». Сказка
Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе
Урок–путешествие «В гости к зимушке-зиме»
Реализация метода проектов в начальной школе
В условиях стремительно изменяющегося мира начальное общее образование призвано заложить фундамент для достижения стратегических целей не только общего среднего, но и последующих этапов образования учащихся. Современное общество предъявляет новые требования к системе образования. Инициативность и самостоятельность, ответственность и креативность становятся основными ценностно-целевыми ориентирами. На сегодняшний день актуальна проблема поиска средств развития мыслительных способностей, связанных с творческой деятельности младших школьников как в коллективной, так и в индивидуальной форме обучения.
Именительный падеж множественного числа
Вопросы по теме урока: 1. Как отличить имена существительные во мн.ч. от имен существительных в ед.ч.? 2. Какие окончания имеют имена существительные во мн.ч.? 3. Какие окончания имеют имена существительные в И.п. мн.ч.?