Аналитическая справка результатов деятельности Филипповой Елены Борисовны , учителя начальных классов МБОУ «Ундино-Посельская СОШ»

                                  Аналитическая справка результатов

деятельности Филипповой Елены Борисовны , учителя начальных классов МБОУ                                                   «Ундино-Посельская СОШ».

Филиппова Елена Борисовна, учитель начальных классов МОУ Ундино-Посельская СОШ. Стаж работы в данной школе -25 лет, высшее образование, имею высшую квалификационную категорию.

С 1991 года начала свою работу в классе шестилеток, по программе 1-4, участвуя в эксперименте по переходу на четырехлетнее обучение. С 1995 года изучила и внедрила в практику программу А.А.Плешакова «Природоведение», «Окружающий мир». Являлась членом координационного совета по опытно - экспериментальной работе в школе. Разработала программу регионального компонента, введенного в программу А.А.Плешакова «Природоведение» для 3-4 классов. Провела экспериментальное исследование «Эколого-педагогическая система в начальном образовании в условиях сельской школы», в данный момент занимаюсь экспериментальной работой по теме «Формирование метапредметных УУД смыслового чтения и работы с текстом учащихся начальных классов». Вела факультативный курс для 3-4 классов «Экология для младших школьников», «Забайкаловедение», для 2 класса -«Мой край».Была руководителем кружков: «Учимся работать в программе Power point», «Мастерилка», «Народный танец», «Разговор о правильном питании».Результативность внеурочной и внеклассной деятельности является участие в различных конкурсах и концертах. В рамках работы кружка «Разговор о правильном питании» приняли активное участие в онлайн Кулинарной студии, где ребята готовят вкусные и полезные блюда, третий год принимают участие во всех всероссийских конкурсах данной программы.В этом учебном году приняли участие в международном творческом конкурсе,где в 1 туре заняли 1 местои вышли во второй,где так же приняли активное участие. На протяжении нескольких лет была руководителем центра «Детство» - по организации воспитательной работы в начальной школе. Являюсь руководителем Методического объединения начальных классов.

С 2003 года в рамках районного эксперимента внедряла в работу УМК «Гармония». В рамках работы по самообразованию работала над темой «Личностно - ориентированный подход в начальном образовании», «Использование ИКТ в урочной и внеурочной деятельности», « Использование ИКТ для достижения планируемых результатов».

Активно внедряю компьютерные технологии. Разработала авторскую программу дополнительного образования «Дизайн школы – природа и фантазия», « Мастерилка». Несколько лет работала воспитателем, начальником в летнем экологическом лагере «Гравилат», лагере «Солнышко».

В своей работе использую различные формы и методы обучения, помогаю детям проявлять инициативу, творческую самостоятельность. Включаю в работу задания поискового, творческого характера. На уроках уделяю большое внимание развитию речи учащихся, логического мышления, применяю развивающие методы обучения. Используя индивидуальный подход к каждому ребенку, стараюсь добиваться высоких результатов, создаю творческую атмосферу на уроке.

Тщательно отслеживаю результаты своего труда.

Одной из первых работ, которой занималась при внедрении УМК «Гармония» - наблюдение, изучение и выявление особенностей внимания, памяти, мышления, работоспособности каждого ученика. С этой целью проводила анкеты, беседы, тесты, как с родителями, так и с учащимися. Совместно с психологом проводят тестовые работы по определению уровня мотивации обучения в первом, третьем и четвертом и предшкольном классах.

Позитивная динамика учебных достижений обучающихся

Систематически провожу мониторинг качества знаний и обученности учащихся.

Успеваемость-100%

Итоговые проверочные работы и итоги года по литературному чтению имеют хорошие показатели в 4 классе.

Для каждого ребенка заведены читательские карточки, где можно увидеть продвижение каждого ученика. Все дети ведут читательские дневники. В 1 классе 2015-2016 года на конец года все учащиеся освоили слоговое чтение. Однако 4 человека не выполняли норму техники чтения-успеваемость-73%. Во 2 классе на конец 1 четверти 1 ребенок не справлялся с нормой техники чтения- успеваемость-93%, на конец 1 2 класса -все дети выполняют норму -100%.У каждого ребенка заметно ежемесячное увеличение скорости чтения. Веду мониторинг проверки техники чтения и диагностику результатов смыслового чтения.

На уроках использую нестандартные методы обучения : урок – экскурсия, урок – путешествия, урок – викторина, урок – лаборатория, дидактические игры способствуют включению в активную работу и интеллектуально- пассивных детей.

Положительных результатов стараюсь достигать и за счет создания ситуации успеха для каждого ребенка: для этого подбираю такие задания, чтобы каждый смог справиться и получить удовольствие от проделанной работы. Стараюсь заметить успехи каждого ребенка, сочетаю разумную требовательность и уважение к личности. На уроках стараюсь создавать благоприятную комфортную психологическую обстановку. В классе поддерживаю атмосферу доброжелательности и уважения друг к другу.

.

Позитивная динамика качества знаний.

Достижения учащихся

Многие мои ученики участвуют в школьных олимпиадах, районных конкурсах, краевых и всероссийских олимпиадах, где занимают призовые места.

Позитивные результаты деятельности учителя

в качестве классного руководителя.

Благоприятный психологический климат в классе

В классе создаю благоприятную обстановку, атмосферу доброжелательности, заботы о каждом, доверия и требовательности. Дети уверены в себе, свободны в выражении своих мнений, не боятся проявить себя, общительны, активны. Как учитель стараюсь, чтобы детям у него на уроке было легко, комфортно и ничего не беспокоило.

Провела комплекс опросов детей по теме «Микроклимат «Мой класс», «Фотография класса», «Урок физкультуры», в результате которых выяснила, что в классах, где работаю благоприятная психологическая обстановка. В 4 классе проводилось исследование взаимоотношений в коллективе, выяснилось, что конфликтов с учителем не отмечается ни по причине поведения, ни по причине учебы, неприязни со стороны учителя у детей нет.

По результатам опроса изучения микроклимата в 4, 1, и 2 классах дети считают, что климат в классе благоприятный, учитель для этих детей считается значимым лицом, а дети отождествляют себя учащимися, принимаемыми учителем.

По к детям доброжелательна, но в меру требовательна. эмоциональна, принимаю детей такими, какие есть. Всегда встаю на защиту интересов своих учеников. В некоторых случаях приходиться решать эти вопросы через суд ( защищать детей от своих родителей!)

Постоянное взаимодействие классного руководителя с родителями

Воспитательную работу строю на основе взаимодействия с родителями.

Выработана система работы с родителями. Систематически проводятся родительские собрания как по традиционным вопросам обучения и воспитания, так и по возникшим проблемам, в том числе и «Особенности обучения по УМК «Гармония», «Трудности адаптации в 1 классе», «Эмоции – положительные и отрицательные» «Дети и телевидение» и многие другие. Каждое итоговое родительское собрание организую совместно с детьми, в форме творческого отчета. Для родителей специально отведен день для консультаций по различным индивидуальным вопросам, «День открытых дверей»- для посещения родителями уроков в этот день. Систематически посещаю семьи с определенными целями: с целью индивидуальной беседы, с целью выяснения образовательных запросов родителей и другие. Ежегодно стало традицией проводить праздники «8 марта», «23 февраля», «Новый год», «День Земли», «День именинника», где родители – первые помощники учителя.

Вместе с родителями совершаем увлекательные походы и экскурсии. На всех мероприятиях родители бывают не только в качестве гостей, но и как помощники, организаторы. Многие родители всегда с большим желанием приходят поучаствовать в тех или иных мероприятиях.

Отсутствие правонарушений

Кружковой работой охвачены 100% учащихся класса. С детьми группы риска ведется систематическая работа, проводится своевременный патронаж, индивидуальные встречи и беседы в целях профилактики правонарушений. Для достижения этой цели применяю разные формы и методы работы с детьми.

Использую в своей работе содержательные беседы, практикумы с элементами тренинга, использует метод – обсуждения ситуаций, элементы деловой игры и многие другие. Систематическая и качественная работа по данному направлению привело к отсутствию правонарушений в моих классах, поэтому учеников, состоящих на учете в ИДН в классе нет. Правонарушений не зарегистрировано.

Активное участие учащихся в жизни ОУ и в решении

проблем социума

Учащиеся проявляют активность в жизни школы, почти во всех направлениях работы школы есть участники. Дети любят участвовать в Смотре художественной самодеятельности, ,где выступают и чтецами, и танцорами, певцами, Смотре песни и строя. С большим удовольствием участвует группа «Джентльмены», уже традиционно выступает на смотре группа «Частушечка», танцевальная группа «Шалунишки», группа народного танца «Березка». Не менее активны ребята и в природоохранных мероприятиях - акциях, конкурсах, проведении праздника «Дня Земли», конкурсах –«Папа, мама, я – спортивная семья», «Папа, мама, я – читающая семья» и многих других.

Группу «Джентльмены», «Частушечка», «Березка» - хорошо знают и жители села, т.к. ребята принимают участие в концертах для жителей села. Учащиеся принимают активное участие в конкурсах, викторинах, проводимых работниками Сельской библиотеки, Дома культуры.

Вовлекла своих учеников в работу по пропаганде экологически - правильных взаимоотношений с окружающей природой. Дети распространяли среди жителей села листовки с призывами «Не допускайте лесных пожаров!» Вместе с учителем принимали участие в социальном проекте «Сохраним Кислый ключ!», и «Школьный парк». Участвовали в трудовом десанте по уборке парка, участвовали в конкурсе рисунков, проектов «Каким я вижу школьный парк», рисовали листовки с обращениями к жителям села, школьникам – «Сбережем Кислый ключ!»

В 2016-2017 году принимала участие в краевом конкурсе социальных проектов.

Показателями результативности выступает творческая активность детей и педагога, работы ребят.

4. Использование современных образовательных технологий, в том числе , ИКТ, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе

1.Использование ИКТ в процессе обучения предмету

Активно внедряю в работу новые подходы,приемы и технологии, постоянно использую проблемные методы обучения, дифференцированный подход, приемы развивающего обучения, системно-деятельностный подход в обучении младших школьников.

Использую ИКТ, активно применяю их на уроках. Системно применяю на уроках окружающего мира видеосюжеты, слайды. На протяжении уже нескольких лет использую в своей работе компьютерные технологии, что отражено в рабочей программе по математике, русскому языку, окружающему миру. Провела несколько открытых уроков с использованием компьютеров: урок русского языка в 4 классе с применением компьютеров для учителей школы по теме: «От значения слова к правильному написанию», урок математики для учителей образовательного округа по теме «Умножение многозначных чисел»., мастер-класс.

На уроках русского языка учитель использую упражнения из программы «Страна Фантазия», упражнения программы «Наставник» - решение кроссвордов, ребусов, головоломок, тестов на компьютерах. На уроках окружающего мира систематически использую материалы электронного варианта Детской энциклопедии «Кирилла и Мефодия»-2006, энциклопедии «Хочу все знать, упражнения и задания по русскому языку. Математики, литературного чтения и окружающего мира из электронных тренажеров серии электронных приложений издательства «Планета». Применяю компьютерные технологии как на этапе объяснения нового материала, так и закрепления и проверки знаний.

Применение современных образовательных технологий отражено в рабочей учебной программе учителя.

5. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Принимала участие в проведении районного семинара по теме «Приемы формирования УУД на уроках в начальных классах средствами интерактивных дидактических материалов». Провела мастер- класс для учителей школы - «Использование электронных образовательных ресурсов в начальной школе», школьный семинар-практикум для учителей начальных классов по теме « Роль учителя в создании условий для саморазвития младших школьников в процессе игровой и проектной деятельности», семинар-практикум по теме « Условия формирования устойчивой учебной мотивации и готовность к переходу на вторую ступень обучения», семинар-практикум по теме «Согласованность планируемых результатов и использованных средств педагогических технологий для успешного обучения и воспитания детей». Изучила методическую литературу по теме «Организация преемственности между начальной школой и средним звеном в условиях введения ФГОС» и разработала программу преемственности для своей школы.

Для учителей школы провела открытый урок окружающего мира по теме «Твое здоровье. Правильное питание» с применением компьютерных технологий. Систематически готовлю доклады на заседания методического объединения, в котором являюсь руководителем».На сайтах «Инфоурок» и «Мое образование» веду свои мини-сайты.

Мои публикации :

Участие в муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах

Добровольное профессиональное тестирование и олимпиады

Курсы повышения квалификации