Статья «Дар богов»

 Дар богов

Народная педагогика говорит: «Душа ребёнка чиста как белый снег, падающий с неба. И писать на ней надо белой палочкой, такой же чистой, как она сама. Проведёшь один раз чёрной палочкой, уже всю душу замараешь». Всегда ли мы, опытные учителя, учителя с большим педагогическим стажем, держим в руках белую палочку? А как же быть учителю, закончившему университет? Легко ли быть молодому учителю в сегодняшней школе?

Современная педагогика требует от учителя непрерывного профессионального роста, творческого, компетентного подхода к детям и огромной самоотдачи. И оттого, насколько опытный педагог передаст «белую палочку» начинающему педагогу, и зависит будущее молодого учителя, будущее детей, которых он будет учить и в целом будущее всего нашего образования.

Приступив к работе в школе, молодой специалист понимает, что знания, полученные в университете или в другом педагогическом учреждении, хороши, но только не на практике. Успешный педагог нуждается в дополнительных научных знаниях, методическом мастерстве и эффективном владении педагогическими технологиями. Очень часто педагог - новичок не может точно рассчитать время на уроках, выстроить логику последовательности этапов уроков, затрудняется при объяснении нового материала.

Особое место среди проблем, как уже было отмечено, занимает проблема профессиональной компетентности, эффективности и деятельности в новой образовательной ситуации.

В нашем образовательном учреждении созданы условия для адаптации, профессионального роста молодого специалиста. К ним относятся: « Школа молодого педагога», интернет-сотрудничество, ведение портфолио. В начальной школе нашего педагогического коллектива успешно организовано наставничество, регулярно проводятся методические семинары, на которых рассматриваются педагогические и дидактические аспекты современного урока. Особое внимание уделяется работе с документацией. Наряду с этим успешно проходит распространение положительного опыта работы как среди учителей - стажистов, так и молодых.

С этой целью в начальной школе проходят открытые уроки, внеклассные мероприятия, организованы методические выставки, проводятся декады молодых учителей. В рамках «Школы молодого педагога» проводятся мероприятия, имеющие цель – повышения квалификации (обучение на курсах, посещение семинаров разных уровне). В нашей школе все педагоги активно участвуют в различных конкурсах, деловых играх, психологических тренингах и мониторингах. Достойное место в этой области занимают наши молодые педагоги.

Результатом такой большой работы является создание и наполнение методической копилки. На каждого педагога создан банк профессиональных достижений, который позволяет осуществлять мониторинг личных и профессиональных достижений молодого специалиста. Система мониторинга включает последовательную диагностическую работу, среди которой многочисленные анкеты и опросники.

Одними из удачных вопросов в интервью с нашим молодым педагогом считаем следующие:

– Почему вы захотели стать учителем?

– Когда это произошло?

– Какие качества в человеке Вы считаете главными в профессии? Есть ли они у Вас?

– Чья педагогика из учителей - новаторов Вам ближе всего?

– Выбрали ли Вы профессию учителя, если бы Вы выбирали заново?

Подобные опросники и интервью, входящие в мониторинг, проводятся на протяжении всей деятельности начинающего молодого специалиста. Собранная информация используется при подготовке к процедуре аттестации на квалификационную категорию.

Нам представляется, что изменения в оплате труда, грамотном сочетании морального и материального поощрения, наставничестве, методическом сопровождении молодых учителей – это стимул не только для повышения профессионального мастерства педагогов, но и закрепление его в школе. Нашей современной школе, администрации района, города, области и государства в целом предстоит ещё очень много сделать для того, чтобы молодой педагог убедился в правильном выборе своей профессии.

Поэтому в условиях изменения системы образования в рамках ФГОС всю методическую работу в школе нужно рассматривать как процесс изменения условий для развития образовательного учреждения, где молодой педагог занимает особое место, первостепенное.

Молодой учитель изначально владеет «белой палочкой» воспитания и образования. Его сознание, душа и сердце не отягощены рутинностью и суетой. У него есть редкий «дар богов» – изменить, внести и преобразовать.

Как сказал русский художник, общественный деятель Н. Рерих: «Ни один завоеватель не может изменить сущность масс, ни один государственный деятель… Но учитель может совершить больше, нежели завоеватель и государственные главы. Учителя могут создать новое воображение и освободить скрытые силы человечества». И это под силу новому, молодому поколению при поддержке опытных педагогов.

Литература

Корешкова М. Н., Рыжевская М. А. Формирование профессиональной компетентности молодых педагогов [Текст] /М.Н.Корешкова // Молодой ученый. — 2016. — №24. — С. 466-469.

Игнатьева Л. В. Педагогическое сопровождение становления молодых специалистов в образовательных учреждениях СПО[Текст] /Л.В.Игнатьева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 19. – С. 108–111.