Дидактическая раскраска «Какая у тебя игрушка?»

Дидактическая раскраска «Какая у тебя игрушка?»

для обучения и закрепления у детей навыков словообразования относительных имен прилагательных

Пояснительная записка

Актуальность

Работая с детьми с ОВЗ, педагог должен учитывать индивидуальные и возрастные особенности ребенка, а также особенности, проявляющиеся в отклонениях его развития. Таким образом, педагог стремиться применять такой дидактический материал, который помогал бы решать сразу несколько задач.

Многозадачность работы педагога подсказала создание этого дидактического пособия:

1 задача - образование и правильное употребление в речи имен прилагательных. Эта часть речи трудно усваивается детьми, поэтому, чтобы слова вошли в речь ребенка, их необходимо многократно слышать и произносить.

2 задача - развитие мелкой моторики.

Дети логопаты имеют ряд особенностей. Кроме нарушения речи у них, как правило, слабо развита мелкая моторика. Раскрашивание, именно цветными карандашами, вызывает трудности, так как необходимо ни только правильно держать карандаш, но и регулировать силу нажима, соблюдать границы изображения. Дети быстро утомляются и теряют интерес к этому процессу, чего не скажешь про раскрашивание фломастерами.

Изображения для раскрашивания в данном пособии подбирались, учитывая эту особенность детей с ОВЗ: контуры четкие, формат листа А5. Также простое раскрашивание было превращено в игру (о правилах немного ниже).

Название - Дидактическая раскраска «Какая у тебя игрушка?»

Цель: развитие и закрепление у детей навыка словообразования относительных имен прилагательных и употребление их в сочетании с существительными разных родов и чисел. Развитие мелкой моторики.

Задачи:

1. Расширять и обогащать словарный запас детей по лексической теме «Игрушки»;

2. Совершенствовать грамматический строй речи:

- образование и правильное использование относительных прилагательных;

- согласование относительных имен прилагательных в роде и числе с именами существительными;

3. Развивать память, внимание, словесно-логическое мышление.

4. Развивать мелкую моторику.

Аудитория. Игра предназначена для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Материал может быть использован на подгрупповых и индивидуальных мероприятиях с детьми.

Материалы, которые были использованы для создания пособия - компьютер, компьютерные программы: Microsoft Power Point, Adobe Photoshop, Paint; принтер, фотобумага, ножницы, ламинатор, бумага для ламинирования.

Источники информации. Идея авторская. Предметные картинки подобраны с использованием ресурсов Интернета, размещенные в свободном доступе и не содержащие указаний на авторов и каких-либо ограничений для их заимствования.

Описание

В комплект дидактической раскраски входят:

1. Листы для раскрашивания (копирования) - 10 штук, формата А5 (фото 1).

На листах подобраны изображения игрушек.

На одном листе названия игрушек:

- мужского рода, единственного числа - 2штуки;

- женского рода, единственного числа - 2 штуки;

- среднего рода, единственного числа - 1 штука;

- множественного числа - 1 штука.

Например: мяч и корабль (м.р.; ед.ч.), погремушка и белка (ж.р.; ед.ч.), ведро (ср.р.; ед.ч.), лопатки (мн.ч.) (фото 2).

Лексический материал на листах:

1. мяч, корабль, белка, погремушка, ведро, лопатки;

2. мишка, барабан, лошадка, кукла, солнце, погремушки;

3. кот, паровозик, кукла, дудка, ведро, пирамидки;

4. мишка, танк, машинка, лошадка, солнце, матрешки;

5. петушок, зайчик, пирамидка, матрешка, солнышко, куклы;

6. солдатик, мяч, погремушка, неваляшка, солнышко, машинки;

7. корабль, барабан, лопатка, машинка, ведро, солдатики;

8. танк, кот, белка, матрешка, ведро, дудки;

9. петушок, заяц, дудка, неваляшка, ведро, мячи;

10. самолет, паровозик, пирамидка, лопата, солнце, кубики.

2. Карточки - 16 штук, формата А6, распечатаны и заламинированы (фото 3).

Каждая карточка разделена на 16 ячеек с изображением различных материалов:

1 ряд - мех, металл/железо, стекло, солома;

2 ряд - пластмасса, дерево, пластилин, бумага;

3 ряд - резина, шерсть, картон, плюш;

4 ряд - глина, кожа, фарфор, вата.

Содержание на всех карточках одинаковое, меняется только фон каждой ячейки.

Фон ячеек - бордовый, красный, малиновый, розовый, оранжевый, лимонный, темно-желтый, салатовый, зеленый, голубой, бирюзовый, синий, фиолетовый, светло-коричневый, темно-коричневый, черный

Использование дидактической раскраски «Какая у тебя игрушка?»

Замечено, что больший интерес у детей пособие вызывает, если его использовать в подгруппе.

Детям/ребенку предлагается выбрать любой лист для раскрашивания и раскрасить каждую игрушку на листе в один цвет (фото 4, 5).

После того, как все изображения будут раскрашены, педагог предлагает ребенку вытянуть одну из 16-ти карточек и рассказать, какая игрушка у него получилась.

Например. Ребенок раскрасил на листе: мяч синим цветом, лопатки - желтым, корабль - зеленым, погремушку - красным, ведро - фиолетовым, белку - оранжевым (фото 5) и вытянул карточку, условно назовем «номер 1» (фото 6, 7).

Рассматривая карточку, ребенок ищет ячейки с соответствующими цветами и определяет, из какого материала получились игрушки.

На карточке под номером 1 (фото 6, 7): синий фон - солома, значит получился соломенный мяч. Желтый цвет - металл/железо (металлические лопатки/железные лопатки), зеленый - глина (глиняный корабль), красный - плюш (плюшевая погремушка), фиолетовый - фарфор (фарфоровое ведро), оранжевый - пластмасс (пластмассовая белка). Ребенок озвучивает свой результат, а педагог следит за правильностью образования прилагательного и его согласования с существительным.

Образец ответа: мяч из соломы - соломенный мяч и т.д.

Если ребенок выбирает другую карточку, например, под номером 2 (фото 7), то ответ уже будет звучать иначе: синий фон - глина (глиняный мяч), желтый цвет - фарфор (фарфоровые лопатки), зеленый - пластмасс (пластмассовый корабль), красный - шерсть (шерстяная погремушка), фиолетовый - пластилин (пластилиновое ведро), оранжевый - плюш (плюшевая белка).

Таким образом, желание узнать, какая игрушка получится, заставляет ребенка раскрашивать картинки и пытаться правильно дать ответ, работая с карточкой. ​​​​​​​

Дидактическое пособие можно использовать и в обратном направлении.

Дети/ребенок берут сразу лист для раскрашивания и одну карточку. Педагог говорит, что первая игрушка сделана из дерева, деревянная игрушка. Дети/ребенок должны внимательно посмотреть на свою карточку, определить на каком фоне изображено дерево и в этот цвет раскрасить на листе изображение первой игрушки.

Когда работа закончена, педагог уточняет: «Какая игрушка получилась?» (деревянная). Затем аналогично дается задание для раскрашивания второго изображения.

Спасибо за внимание