Домашнее задание для отработки темы «Разделительные ъ и ь знаки» (Русский язык, 2 класс)

Нестандартное домашнее задание

Пояснительная записка

Тема домашнего задания: Разделительные ъ и ь знаки

Класс: 2

Цель: углубить и систематизировать знания учащихся об употреблении разделительных ъ и ь знаков; определять в слове место написания разделительного ъ и разделительного ь знаков и обосновывать свое мнение; разграничить способ применения разделительных знаков.

Степень сложности – средний

Тип задания - индивидуальный

Рекомендуемое количество времени на выполнение – 20 минут

Инструкцию к выполнению проверки – игровая форма – правильность расставления и подбор аналогичных заданий.

Для работы предлагается два домашних задания. 1. В игровой форме. 2. В виде кроссворда.

Задания направлены на отработку правил:

Хотя буквы Ъ и Ь сами по себе не обозначают никаких звуков, но они пишутся для того, чтобы правильно произносить слова. Чтобы запомнить, когда нужно писать мягкий знак, а когда – твердый знак, нужно выучить следующие правила.

Разделительный Ь пишется внутри слова (в корне или суффиксе, но только не после приставки) перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И (ВЬЮГА, БУРЬЯН, ЛИСЬИ СЛЕДЫ), а также в некоторых заимствованных (иностранных) словах перед буквой О (БУЛЬОН, СИНЬОР, ГИЛЬОТИНА). Мягкий знак обычно смягчает предшествующий ему согласный звук и, кроме этого, заставляет нас произносить дополнительный звук [Й].

Разделительный Ъ (твердый знак) нужно писать на стыке приставки и корня, если приставка оканчивается на согласную, а корень слова начинается буквами Е, Ё, Ю, Я. Например: ПОДЪЕЗД, ИЗЪЯВИТЬ, ИНЪЕКЦИЯ, ТРАНСЪЕВРОПЕЙСКИЙ. Кроме этого, разделительный Ъ пишется в сложных словах с числительными: ДВУХЪЯРУСНЫЙ, ТРЕХЪЯЗЫЧНЫЙ.

Обратите внимание: перед другими гласными Ъ не пишется: БЕЗАВАРИЙНЫЙ, КОНТРАТАКА, ТРАНСАРКТИЧЕСКИЙ.

Исключение составляют сложносокращенные слова (ДЕТЯСЛИ, ИНЯЗ, ОРГЕДИНИЦА) и сложные слова, пишущиеся через дефис (ПОЛ-ЮРТЫ). В этих словах не нужен ни твердый, ни мягкий знак.

1. Предлагается игра «Составь поезд». Ранее, на уроках труда мы с учениками сделали поезд с вагонами. Теперь дома у ребят есть возможность отрабатывать различные темы. Покажу интересный способ на основе темы «Разделительные ъ и ь знаки».

На первом поезде выставляется карточка с разделительным твёрдым знаком, а на другом – с разделительным мягким знаком (рис.1). Далее на дом выдаются отдельные карточки, с пропущенными знаками(рис.2). Ученики вставляют полученные карточки в свои вагоны (рис.3) и далее «присоединяют» состав к нужному поезду.

Данная работа позволяет учащимся в игровой форме обогатить свой словарный запас и поработать над орфографической зоркостью, для выявления ошибкоопасных мест в дальнейшей работе.

Рис. 1

Рис. 2

Рис.3

После того, как дома ученики выполняют работы, вставляя пропущенные буквы, они придумывают свои слова. Принося работы в школу, ученики закрепляют пройденный материал.

2. Так как тема «Разделительный ъ знак, разделительный ь знак» всегда нуждается в тщательной проработке, ученикам предлагается следующее задание в виде кроссворда.

Вопросы

По вертикали:

2. «…Стебель его был очень слабенький, он не мог высоко поднялся от земли, поэтому стелился по ней во влажной зеленой тени. Цветки … - розовые граммофончики - издавали нежный аромат, но не могли привлечь в глубь травы ни пчел, ни шмелей, ни бабочек…».

3. Дождливая, пасмурная или бурная погода

4. «…… снега летели так медленно… рассмотреть мог снежинку каждую…»»

5. «… Висит … у наших ворот: «Собака нужна сторожить огород» …»

9. Знак водителей стращает,

… машинам запрещает!

Не пытайтесь сгоряча

Ехать мимо кирпича!

10. «…Он стоит. Его нагнуться

Просит вежливо сестра.

— Мы не можем дотянуться!

… доктора…»

По горизонтали:

1. «…Очков с полдюжины себе она достала;

Вертит Очками так и сяк:

То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет…»

6. Это удивительное слово.

В нём есть солнца свет,

Ребенка смех,

Над Отчизной небо голубое,

Мамина улыбка и успех

7. «…Могучи деревья

В родимом краю,

Характеры дедов

По ним узнаю…»

8. «… И понемногу …

Опять привыкли к роще нашей,

И нынче, милые мои,

Им места нет любей и краше!...»

В данном кроссворде Мы используем отрывки из различных произведений, с некоторыми из которых они не знакомы. Данный прием способствует активизации познавательной активности, а также помогает расширить «читательский кругозор».