Дополнительная образовательная программа «Экология растений» (6-11 лет)

муниципальное казённое учреждение дополнительного образования Оричевский районный Дом детского творчества Кировской области

Дополнительная образовательная программа

«Экология растений»

Направленность: эколого - биологическая

Возраст детей – 6-11 лет

Срок реализации программы: (216часов)

Автор - составитель программы

Панагушина Елена Аркадьевна

методист по экологической работе

высшей квалификационной категории

2017

Пояснительная записка

В основе процесса формирования экологической культуры лежит живое общение детей с природой. Содержание программы позволяет экологизировать курс природоведения. Курс программы «Экология растений» изучается в разнообразных формах и видах практической деятельности воспитанников.

Данная программа нацелена на соз­дание условий для развития творческих способностей воспитанников, формирование экологической культуры детей, необходимости показать детям удивительные возможности взаимодействия человека с природными объектами, вклю­чать их в такое взаимодействие.

 Отличительной особенностью программы является работа с конкретными природными объектами нашего региона: растениями, животными, формирование умений анализировать особенности произрастания растений, жизнедеятельности животных, наблюдение за живыми объектами. Программа носит практико -ориентированный характер.

Работа по программе даёт возможность воспитания при­родой, создания творческого пространства (образовательной среды) для самореализации внут­реннего творческого потенциала воспитанников, удовлетворения их эстетических, познаватель­ных и физических потребностей.

Социальная значимость программы предусматривает практико-ориентированную деятельность детей по изучению экологического состояния своего родного края, выполнению социально значимых проектов, участию в природоохранной деятельности, что является мотивационной основой в профессиональной ориентации воспитанников.

Программа предусматривает комплексный подход к освоению детьми методов и способов экологического эксперимента - от теоретических знаний до практических умений и навыков проектно – исследовательской деятельности.

Программа предназначена для детей 6 - 11 лет, рассчитана на вариативное применение в зависимости от решаемых задач и уровня активности и заинтересованности в ней воспитанников.

Программа объединения ориентирует на развитие самостоятельности, становления гражданской ответственности, формирование экологически ответственного отношения к окружающей среде, своему здоровью.

Основу программы составляют:

системно – структурный подход в изучении экологии, разработанный Быловой А.М. и Шорниной Н.И. (Экология растений 6 класс),

основные положения изучения региональной экологии, разработанные Ашихминой Т.Я. (Экология родного края)

Практикоориентированный подход к изучению экологии, разработанный И.В. Цветковой.

 

Авторский вклад в разработку программы заключается:

в систематизации и адаптации теоретического материала по экологии для понимания и освоения его детьми младшего школьного возраста;

в разработке и расширении практической составляющей освоения учебных тем;

в разработке и составлении учебно – методического комплекса по всему курсу образовательной программы, адаптированному к региональным условиям.

Концептуальные основы программы

Цель: формирование личности, способной правильно оценивать ситуации в окружающей среде, принимать адекватное решение и активно участвовать в охране природы; создание условий для творческого развития личности, приобретение воспитанниками компетентных представлений о живых организмах, о профессиях в области природопользования и природоохранной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- расширение знаний о природе на основе глубокого и прочного освоения учебного материала;

- осуществление практического изучения морфологии, систематики и экологии различных групп растений и животных;

знакомство с методами исследования, формирование умений выбирать и использовать конкретные методы и методики в работе;

овладение техникой эксперимента и способностью формулировать проблему исследования с использованием разнообразных форм организации работы;

ознакомление с принципами охраны природы.

Развивающие:

- развитие способности аналитически мыслить, сравнивать, обобщать, классифицировать изучаемый материал и научную литературу;

поддержка интересов к изучению объектов и явлений природы и развитие навыков самостоятельной исследовательской деятельности;

развитие эмоционально-эстетического и нравственного восприятия природы, памяти и внимания;

создание необходимых условий для развития творческой личности и выработки у каждого воспитанника жизненной позиции;

развитие креативного мышления, умения решать нестандартные жизненные ситуации.

Воспитательные:

- воспитание ответственного отношения к окружающей среде;

- воспитание интереса и любви к растениям и животным как важной составляющей живой природы;

- формирование чувства ответственности за судьбу родного края, развитие культуры в формирование умений, навыков, приёмов исследования условий существования животных;

- овладение воспитанниками правилами поведения в природе;

- развитие чувств коллективизма и коммуникативных навыков в общении.

Специальные:

- формирование навыков соблюдения техники безопасности на экскурсиях, при исследовании живых объектов в природе и в лабораториях;

- формирование потребности и желания улучшать окружающую среду;

-осуществление подготовки воспитанников к самостоятельной исследовательской деятельности.

Ведущие принципы

В основе программы деятельности кружка «Природа вокруг нас» лежат ведущие идеи гуманистической педагогики и психологии:

личностно-ориентированный подход;

приобщение к общечеловеческим ценностям;

понимание ценности каждой личности и каждого природного организма;

обучение способности познавать себя в единстве с миром, диалоге с ним;

воспитание способности и потребности общения с миром через освоение

гуманистических ценностей, идеалов и прав свободного человека.

 

Основные методы, формы, виды деятельности воспитанников на занятиях объединения

Методы научного познания:

Информационно-поисковый: изучение научной литературы, обобщение полученных знаний, работа с интернетом.

Исследовательский: наблюдение, анализ результатов наблюдений, систематизация, статистическая обработка результатов, выдвижение предположений, составление исследовательских проектов.

Методы линии развития личности

Познавательное развитие:

— стимулирующие развитие позна­вательных и творческих способностей;

— развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию и символическому моделированию, речевому планированию, логическим операциям, индивидуальные и групповые проек­ты.

Социальное развитие:

развитие самопознания и положительной самооценки;

овладение способами внеситуативно-личностного общения;

развитие коммуникативной компетентности;

осознание функций речи.

Физическое развитие:

развитие осознанного отношения к своему здоровью;

формирование потребности в здоровом образе жизни;

совершенствование процесса развития двигательных спо­собностей и качеств.

Эстетическое развитие:

углубленное приобщение к природе, многообразию живых объектов;

развитие способности к эстетической оценке окружающей среды и природы;

формирование потребности получать эстетическое наслаждение от общения с природой.

Методы практической направленности развития личности:

объяснительно-иллюстративный;

частично-поисковый, исследовательский;

подготовка сообщения, реферата, проекта, исследовательской работы по материалам изучения и исследования по той или иной теме;

выступление на уроках, конференциях и т. д.;

продуктивная деятельность: защита плакатов, проектов, исследовательских работ;

уход за комнатными растениями, выращивание цветочной рассады;

изготовление гербариев;

уход за домашними животными;

изготовление кормушек;

составление композиций из природного материала;

соблюдение правил поведения в природе.

Ожидаемые результаты

В ходе изучения данной программы в рамках дополнительного образования предполагается сформировать у воспитанников:

Представление о многообразии мира живой природы;

Знание основных принципов охраны природы и правил поведения в природе;

Знания о видах растений и животных, занесённых в Красную книгу Кировской области;

Умение осуществлять простое исследование природных объектов, проводить простые эксперименты в природе;

Умение работать с литературными источниками и найти нужную информацию в интернете;

Желание природосообразного и творческого освоения окружающей среды;

Потребность эстетического восприятия природы;

Желание улучшать окружающую среду.

Воспитанники должны уметь:

1. Получать необходимую информация из литературных источников, справочников и интернета;

2. Работать аккуратно и точно выполнять намеченное;

3. Обрабатывать, обобщать и анализировать информацию;

4. Применять простые методы проектного исследования; проводить анализ, систематизировать, делать выводы на основе полученных результатов;

5. Проводить математическую и компьютерную обработку результатов исследования;

6. Подготовить сообщение по материалам исследования и выступить перед аудиторией;

7. Использовать полученные результаты в природоохранной практике;

8. Различать и узнавать редкие и охраняемые виды растений и животных в природе.

 

Виды контроля знаний и умений воспитанников объединения

 

 

Формы проведения занятий

• Теоритические: лекция; рассказ - презентация; сообщение; познавательное чтение; экологические упражнения, задачи; тренинги.

2. Практические:

- практические занятия; лабораторные (опыты, эксперименты);

- наблюдения (самостоятельные и сезонные);

- экологические экскурсии в природу;

- изготовление гербариев;

- экологические, подвижные, дидактические, имитационные игры, игры –путешествия;

- создание презентаций, слайд - фильмов, видеофильмов, флористических работ, рисунков, плакатов.

Эколого-познавательные массовые мероприятия:

Выпуск Экологической газеты;

Конкурсы и викторины, КВН;

Экологические праздники: «День Земли», «Дни птиц», «Марш парков», «День водно-болотных угодий», «День сохранения биоразнообразия», «День воды», «Дни защиты от экологической опасности»;

Конференции: «Юные исследователи природы», «Я познаю природу», «Человек и природа»;

Выставки «Зеркало природы», «Зимних и рождественских композиций», «Прикладного творчества», «Экологической и природоохранной работы»;

Экологические акции и субботники.

Учебно - тематический план (216 часов)

 

Содержание программы «Экология растений» (216часов)