Презентация «Движение воздуха»

Скачать
презентацию

Просмотреть
презентацию

Конкурсная работа

III Всероссийский конкурс для учителей географии и краеведения на лучшую методическую разработку «Урок-презентация»

Тема Движение воздуха

Цель урока: Сформировать понятия “ветер”, “бриз”, “муссон”, причины их образования.

продолжить формирование умения выявлять причинно-следственные связи в процессе самостоятельной и коллективной работы учащихся (их поисковая деятельность);

формирование познавательной активности, умения решать проблемные ситуации.

2. Формируемые универсальные учебные действия

Предметные: Представление о причинах и направлениях движения воздуха, представление о ветре, представление о способах определения направления и скорости ветра, представление о розе ветров, представление о бризах и муссонах, о причинах их образования.

Регулятивные:

Умение ставить задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и что нужно изучить;

Планирование работы, ,составление плана последовательности действий;

Оценивание по образцу

Оценка, то есть выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, что еще необходимо усвоить;

Саморегуляция

Познавательные:

Смысловое чтение, определение основной и второстепенной информации;

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, для решения проблем;

Установление причинно-следственных связей;

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Умение выражать свои мысли

Умение взаимодействия в группе

Личностные:

Личностное самоопределение;

Смыслообразование, то есть установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Учебник, дидактические материалы.

Учебник А. А. Летягин Географии 6 класс «Вентана-Граф» 2013г

А. А. Летягин методическое пособие по географии 5-6

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД (из указанных ранее)
Повторение пройденного материала		Решение теста по пройденному материалу(Приложение 1) Самооценка	Р-3
Целеполагание	Рассказ: В годы Великой Отечественной войны над городом, временно оккупированном фашистами, несколько дней подряд кружились в воздухе листовки. Они медленно опускались на землю и люди узнавали из листовок правду. Три дня фашистские дозорные следили за небом, пытаясь обнаружить там самолёт, но безуспешно. Самолёта не было видно, а листовки продолжали опускаться на землю. Как потом выяснилось, один мальчик по имени Саша, очень захотел помочь партизанам в борьбе с ненавистными гитлеровцами. Он пришел к ним и предложил свою помощь, рассказал, что он придумал, как можно распространять листовки. Партизаны дали добро! И вот Саша взял листовки, сложил их стопкой в потухшей топке заводской трубы. А она имела высоту 30 метров.( Презентация к уроку Если у основания трубы давление 760мм, каково давление будет на вершине трубы? Почему воздух поднимается вверх. Какова тема урока?	Определяют тему урока и ставят цели и задачи урока. Заполнят схему: знаю –хочу узнать. Записывают определение ветер и устанавливают причины образования ветра.	Р-1 и 4, П-2, П-3, К-1 и 2.
Изучение нового материала:	Ребятам предлагается вычертить розу ветров для поселка Саргатское. 1 вариант вычерчивает розу ветров для января , а 2 вариант для июля месяца. Направление каких ветров преобладают в поселке Саргатское? Как вы думаете, почему? Но на земной поверхности есть постоянные ветра, что бы выяснить что это за ветра, мы разделимся на группы и отправимся в экспедицию. 1 группа: Я предлагаю вам представить себя летним жарким днем на берегу моря. Алгоритм для I группы. Познакомиться с текстом §26, на стр.136, рассмотреть рис.81. Представьте, что вы днем находитесь на берегу моря, каково будет движение воздуха? На листе показать направление ветра стрелкой и подписать название этого ветра (с моря на сушу или с суши на море). Объяснить (устно) условия его образования: а) Какое давление над сушей и над морем днем? Почему? б) В каком направлении перемещается ветер и почему? в) Как вы ощущаете это движение воздуха? 2 группа: А вы представьте себя ночью на берегу моря. Познакомиться с текстом §26, на стр.136, рассмотреть рис.81. Представьте, что вы днем находитесь на берегу моря, каково будет движение воздуха? На листе показать направление ветра стрелкой и подписать название этого ветра (с моря на сушу или с суши на море). Объяснить (устно) условия его образования: а) Какое давление над сушей и над морем днем? Почему? б) В каком направлении перемещается ветер и почему? в) Как вы ощущаете это движение воздуха? 3 группа: А у вас задание посложнее! Вы должны представить себя на берегу Тихого океана летом и зимой. Алгоритм для III группы. Познакомиться с текстом §26, на стр. 136-137. Представьте, что вы летом и зимой находитесь на берегу Тихого океана. Как будет изменяться движение ветра по сезонам: зимой и летом? На листе показать движение ветра летом и зимой стрелкой и подписать название этого ветра (с моря на сушу или с суши на море). Объяснить (устно) условия его образования: а) Какое давление над сушей и над морем по сезонам: летом и зимой? Почему? б) В каком направлении перемещается ветер и почему по сезонам года? в) Как вы ощущаете это движение воздуха, какие будут последствия? В каких регионах мира можно наблюдать муссон?	Выполняют работу по изложенному алгоритму. Самопроверка и оценивание работы Западные и юго-западные Устанавливают закономерность умеренный пояс – западный перенос Изучают материал и выполняют задание в группе. Защита мини проектов Оценка работы в группе.	Р-2 и 3 П-3-4 Л-1 и 2 Р-4-5 П- 3-4 К-1,2,3 Л-1-2
Рефлексия	Вспомним все, что мы сегодня изучали У вас на столах лежат вопросы на листочках разного цвета, желтые на оценку 3, зеленые на оценку 4 и красные на оценку 5. Выберите вопросы на ответ у вас 4 минуты.	Выполняют итоговый тест Самопроверка и выставление оценки	Р-3,4,5 Л-1-2
Домашнее задание	п. 26 задание на выбор: приготовить сообщение о местных ветрах Шгс стр 137-138 учебника.