| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Андреева Светлана Борисовна78 Россия, Тверская обл., п.Бологово Андреапольского района |
"Двойная роль Е, Ё, Ю, Я"
Андреева Светлана Борисовна,
учитель русского языка и литературы
МОУ Бологовской СОШ
Урок русского языка в 5 классе
Тема: Двойная роль букв е,ё,ю,я.
Критерии успеха:
- я могу действовать самостоятельно в изучении двойная роль букв е,ё,ю,я;
- я могу оценить свою деятельность и своего товарища;
- я могу обмениваться информацией о двойной роли букв е,ё,ю,я;
Предметные цели урока:
Ознакомление с двойной ролью букв Е, Ё, Ю, Я, с тем, что данные буквы могут обозначать один и два звука. Отработка первичных умений и навыков учащихся.
Умение различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один или два звука.
Метапредметные цели урока:
Познавательные УУД: умение работы со справочной литературой, постановка и решение проблемы;
Регулятивные: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку;
Коммуникативные: умение работать в группе, осуществлять поиск и сбор информации ,владение разными формами речи.
Личностные: воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников, привитие учащимся интереса к урокам русского языка, любви к русскому языку, воспитание внимания и активности учащихся на уроке, умения обобщать и делать выводы.
Оборудование: учебник, проектор
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Прогнозируемые результаты: учащиеся различают позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один или два звука; называют звуки, обозначаемые этими буквами; отрабатывают первичные умения и навыки.
| Этапы и время | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Ресурсы | ||||||||||||||||||||
| 1.Мотивационный этап. 5 мин. | - Достаньте свои волшебные ручки, сядьте правильно и запишите число, классная работа. - Каждый урок мы узнаём что-то новое и получаем навык «хорошо учиться» Записать ответы на вопросы: - Чего не случится, если я буду писать грамотно? - Чего не случится, если я не буду писать грамотно? - Что случится, если я буду писать грамотно? - Что случится, если я не буду писать грамотно? | Запись в тетрадь. | Слайд 2 | ||||||||||||||||||||
| 2.Актуализация знаний. 5 мин. | Повторение изученного. «Загадочное послание» - Если вы хорошо заучили порядок букв в алфавите, то вам легко будет разгадать это послание.
Кому трудно учиться один день, тому трудно будет всю жизнь. -Как вы понимаете эту пословицу. Пусть эти слова станут девизом сегодняшнего урока и я надеюсь всей жизни. |
У детей должна получиться пословица: Кому трудно учиться один день, тому трудно будет всю жизнь. Запись в тетрадь. | Слайд 3 Слайд 4 | ||||||||||||||||||||
| 3. Постановка учебных целей и задач. | Прежде чем мы определим тему урока, давайте создадим алгоритм критерий успеха: - я могу действовать самостоятельно в изучении… - я могу оценить свою деятельность и своего товарища… - я могу обмениваться информацией… | Отвечают хором: «Да!» | Слайд 5 | ||||||||||||||||||||
| 4.Выдвижение гипотезы. 5 мин. | Блиц опрос 1.Фонетика - раздел русского языка, который изучает … 2. Из чего состоят слова, которые мы слышим? На какой вопрос вы не смогли ответить? Почему? - Какова будет тема нашего урока? - Чему мы сегодня должны научиться? | 1.Буквы и звуки. 2. Из звуков. 3. Гласные и согласные. 4. Ударные и безударные. 5. Твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. 6. Из букв. 7. 33 8. 10 9. ( затрудняются, а могут и вспомнить) | Слайд 6 | ||||||||||||||||||||
| 5.Первичное закрепление полученных знаний. 15 мин. Физкультминутка. 2 мин. | Самостоятельное изучение начала п.61 стр.141-142 Вывод. – Итак, буквы е, ё, ю, я обозначают два звука. е – [й'э], Выполнение упр.310 ( по заданию учебника) -Прочитайте задание. - Осмысли задание. - Сформулируй ответ на поставленные вопросы. - Прочитай вывод после упражнения. - Оцени свои ответы. -Почему же про е, ё, ю, я говорят, что они играют двойную роль. Смотрим на алгоритм правила (презентация)
Е, Ё, Ю, Я после согласного мягкость согласного + Э, О, У, А Выполнение упр.313 - Сформулируйте определение новых знаний, полученных при выполнении этого упражнения. Знакомство со словарём «Говори правильно» | Вывод. – Итак, буквы е, ё, ю, я обозначают два звука. е – [й'э], Выполнение задания. Ответы детей. Произношение и написание некоторых слов расходится. | Слайд 7, 8 | ||||||||||||||||||||
| 6.Рефлексивно-оценочный. 5 мин. | Задание: Тест ( раздаётся на листках) I вариант Указать слово, в котором буква Ё дает два звука. а) мёл; б) ёжик; в) щётка Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв. а) ель; б) если; в) въезд В каком слове звуков меньше, чем букв? а) город; б) скользкий; в) трое Сколько звуков в слове разъяснить? а) 8 б) 9 в) 10 В каком слове стоят рядом 2 гласных звука? а) проехать; б) фиолетовый; в) лает В каком слове есть звук [й]? а) позёмка; б) каёмка; в) осина II вариант Указать слово, в котором буква Я дает 1 звук. а) якорь; б) светлая; в) мята Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв. а) съёмка; б) тёрка; в) приём В каком слове звуков меньше, чем букв? а) пень; б) кружка; в) вьют Сколько звуков в слове объявить? а) 7 б) 8 в) 9 В каком слове стоят рядом 2 гласных звука? а) кроить; б) моет; в) веять В каком слове есть звук [й]? а) рябина; б) вперёд; в) армия - Проверить и оценить свою работу |
| Слайд 9 | ||||||||||||||||||||
| 7.Домашнее задание. | п.61 упр. 314, а также п.49 -Вспомнить, что такое диалог и знаки препинания при диалоге. | ||||||||||||||||||||||
| 8.Подведение итогов. | Рефлексия. Подберите выражение, соответствующее вашему восприятию урока: слышал краем уха, хлопал ушами, шевелил мозгами, считал ворон Записать в тетради . Самоанализ работы на уроке и анализ учителя. | Выбирают одно выражение. Тетради сдают. | Слайд 10,11 | ||||||||||||||||||||
Используемая литература:
1.Н.Е.Егорова «Поурочные разработки по русскому языку» Москва «Вако» 2016
2. Т.А.Ладыженская, М.Т. Баранов Учебник «Русский язык 5 класс» I часть, Москва «Просвещение» 2015
Интернет ресурсы:
Здесь будет файл: /data/edu/files/l1452356641.pptx (презентация, сопровождающая урок)