Дифференциация букв Е, Ё, Я

Тема: Дифференциация букв  Е, Ё, Я.

Цель: Закрепить представления о взаимосвязи позиционного нахождения букв Е, Ё, Я с их звуковым оформлением.

Задачи.

Коррекционно-образовательные:

- закрепить навыки различения йотированных гласных на слух, в произношении и на письме;

- уточнить и закрепить представления детей о функциях и свойствах этих букв.

Коррекционно-развивающие:

- активизировать словарь детей;

- развивать фонематические процессы;

- упражнять детей в подборе звуковых схем к словам;

- работать с интонацией;

- тренировать навыки чтения;

- развивать графические навыки печатания букв;

- проводить профилактику дисграфии;

- проводить профилактику нарушений осанки;

- развивать мышление;

- развивать зрительное и слуховое восприятие;

- развивать внимание;

- развивать память;

- развивать зрительно-моторную координацию;

- развивать общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать умение работать по индивидуальным карточкам;

- воспитывать умение отвечать «по цепочке»;

- продолжать формировать навыки учебной деятельности (внимательно слушать задания логопеда, правильно выполнять все инструкции, поднимать руку и т.п.).

Оборудование: фланелеграф; ширма; магнитная доска; указка; бумажный замок с буквами Е, Ё, Я; план замка; коробка-сундук; картинки: приведение, ящик, якорь, яблоко, ёж, ёлка, ежевика, енот; индивидуальные карточки с ключевыми словами; индивидуальные карточки с лабиринтами; карандаши; волшебное дерево и звуковые схемы ключевых схем; волшебные мешочки с заданиями; «Ордена волшебного замка».

Ход занятия.

I. Организационный момент   (2-3 мин.)

Дети входят в логопедический кабинет и рассаживаются по своим местам.

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по волшебному замку. Он полон тайн и загадок. Если мы их разгадаем, то в конце путешествия нас ожидает награда.

- А сейчас сядьте правильно (спинки ровно) и закройте глаза – отправляемся в путешествие! (Логопед убирает ширму, за которой спрятан замок)

II. Основная часть   (20 мин.)

1.     Введение в тему.

Дети открывают глаза и смотрят на замок.

- Ребята, посмотрите внимательно. Найдите, какие буквы здесь спрятались, и тогда вы узнаете, кто здесь живет! (Дети ищут, первый, кто нашел, подходит и показывает буквы указкой)

- Правильно! Здесь живут волшебные буквы Е, Я, Ё!

2. Повторение пройденного материала.

- Кто знает, какие это буквы, гласные или согласные? (гласные)

- А почему эти буквы волшебные? (Эти буквы волшебные, потому что они обозначают два звука)

Видим – буква Е одна, звуков слышим сразу два [ЙЭ].

Видим – буква Я одна, звуков слышим сразу два [ЙА].

Видим – буква Ё одна, звуков слышим сразу два [ЙО].

- Посмотрите, у них даже замок двухцветный – зеленый и красный. Почему? (Й – согл., мягк.. Э, А, О – гл.)

3. Развитие фонематического восприятия.

- Молодцы, ребята – вы очень хорошо знаете эти буквы. Теперь давайте войдем в замок. Но, чтобы буквы открыли нам дверь, нужно их позвать. (Дети хором повторяют за логопедом, логопед произносит звуки с ударением на последний звук) Повторяйте за мной: е – я – ё,   ё – е – я,   я – ё – е.

Логопед открывает дверь.

4. Игра «Чья это картинка?»

Логопед вывешивает на доску план замка (3 комнаты).

- Ребята, посмотрите – это план волшебного замка. Здесь 3 комнаты (логопед вместе с детьми уточняет, где чья комната). Но эти комнаты пустые, потому что вредное приведение, которое поселилось в этом замке, перепутало все вещи и спрятало их в сундук. Давайте поможем буквам распределить картинки по комнатам.

Дети по цепочке выходят к доске, достают по одной картинке, называют, что на ней нарисовано и определяют, в какую комнату её положить. Например, это ящик – в слове ящик в начале слова слышится [ЙА] – эта картинка из комнаты буквы Я.

- Спасибо, ребята!

5. Игра «Ключевые слова» (работа по индивидуальным карточкам)

- Погуляли мы по замку. Теперь пойдем в волшебный сад. Но, чтобы попасть в сад, нужно знать ключевые слова.

- Ключевые слова вы узнаете, когда обведете все правильные буквы в своих карточках. Но сначала давайте расскажем наше стихотворение:

Я тетрадочку открою

И как надо положу.

Я от вас, друзья, не скрою

Карандаш вот так держу!

Сяду прямо, не согнусь –

За работу я возьмусь!