Горные породы и минералы. Их образование

1. Организационный.

У- Здравствуйте, ребята!

-Сегодня у нас необычный урок: у нас гости ,учителя нашей школы и учителя школ района, так же мы сегодня работаем в группах.

-Вы уже выбрали руководителей групп?

-Это Маша, Вадим и Кристина, они очень ответственные , серьезные ребята, поэтому у вас сегодня работа в группах пройдет отлично и вы со всем справитесь.

-Возьмёмся в своих группах за руки и  пожелаем друг другу Удачи!!!

-Итак, внимание на экран!

2. Актуализация знаний

Посмотрите на слайд и скажите, герои какого произведения и кто автор (если вспомните) изображены на слайде?

Д- Сказ Бажова «Каменный цветок» / 1 слайд/ ( словарная работа Сказ- это старинное предание)

У-Кто пришел ? К кому ? Зачем?

Д- Данила –мастер , пришел к Хозяйке медной горы за камнем для каменного цветка

У:А где происходят события изложенные в сказке?

Д: Уральские горы.( показ по карте)

У: Сегодня мы с вами будем покорителями гор.

У Сможете предположить ,о чем мы сегодня с вами будем говорить на уроке ОМ?

Д-(варианты ответов) О горных породах…

У. Молодцы! Мы с вами сделали один шаг на вершину горы.

3. Выявить место и причины затруднений.

У : Я предлагаю вам посмотреть на образцы двух горных пород, чем они похожи и чем отличаются?, /2 слайд/

Д: Первый образец не однородного цвета с вкраплениями состоит из разных веществ, второй однородного цвета состоит из одного вещества

У- Как вы думаете, может ли второй образец называться по- другому?

Д- ( варианты ответов)

У- Это минерал , хотя в сказе он называется самоцветом, это не научное, а историко- бытовое название. На слайде изображен –малахит, из которого и сделал Данила –мастер каменный цветок..

У: Какой вывод можно сделать?

Д- Горные породы состоят из нескольких веществ минералов, а минералы из одного вещества.. / 3 слайд/

У: Молодцы! Еще один шаг к покорению горной вершины.

У : А как вы думаете, что мы сегодня с вами будем делать на уроке?( посмотрите на ваш стол)

Д: Будем изучать горные породы…

У- Правильно, рассмотрим некоторые горные породы.. А еще? Хотите узнать о способе их образования?

Д- Да..

У А кто занимается изучением горных пород их местонахождением или месторождением?

Д: Геологи..

У; А еще есть такая профессия петрограф ( камень пишу) исследуют состав камня..

У: Мы с вами тоже будем исследователями, будем изучать горные породы по способу их образования… Каждая группа работает над своими экземплярами горных пород и записывает в таблицу все показатели … в таблицах все расписано. Для этого у вас на столе лежит лист с описанием образования тех или иных горных пород и лупа.. читаем.. рассматриваем , делаем вывод и записываем в таблицу. Каждая группа исследователей работает за всеми 3-мя столами на это вам по 5 минут..

1 стол- горные породы осадочного происхождения ( соль, мел, песок, галька, глина, торф)

2 стол- горные породы магматического происхождения(гранит, пемза, базальт, туф)

3 стол- горные породы метаморфические(мрамор, гнейс, кварцит)

1 группа- 1 стол, 2 стол, 3 стол, возвращается к 1 -му столу

2 группа- 2 стол, 3 стол, 1 стол, возвращается ко 2-му столу

3 группа- 3 стол, 1 стол, 2 стол, возвращается к 3-му столу

 Затем один из исследователей ( руководитель группы) отчитывается, другие дополняют….. если что-то не понятно поднимаем руку я подойду…( не забываем соблюдать технику безопасности, на столе влажные салфетки ) в рот экземпляры не брать…

Мы с вами сегодня будем грызть гранит науки!

У: Руководителям групп выдается «Лист самооценки», где вы будете ставить отметку за работу за каждым столом , каждому из вашей группы.

4. Усвоение новых знаний и способов действий

Начинаем исследование, звучит спокойная музыка, дети работают заполняют таблицу.

1 группа ( вывод) ------------ дополнение групп /5 слайд/

2 группа ( вывод) ------------ дополнение групп/6 слайд

3 группа (вывод) ------------ дополнение групп/ 7 слайд/

У: Молодцы! Давайте сделаем вывод./ 8 слайд/

Еще один шаг к вершине горы,.

5. Первичная проверка

У: Посмотрите на следующий слайд, как вы думаете, что изображено на этом слайде?

Д: Способы добычи горных пород../9 слайд/

У А есть ли горные породы на территории нашей республики? Какие? Как используются горные породы? И приносят ли они пользу?

Д: Да их называют полезными ископаемыми

У: Об этом мы будем говорить на следующем уроке..

У:А это только некоторые профессии связанные с горными породами и минералами( гончар, стеклодув, ювелир, обжиг кирпичей

А перед вами минералы , минералов более 3000, но только около 200 видов широко распространены, из них 4 считаются драгоценными ( алмаз, рубин, сапфир и изумруд) /10, 11 слайд/

У: В каждом из нас тоже есть самоцветы, это наши положительные черты характера!!!

6. Обобщение и систематизация знаний

У Предлагаю проверить наши исследовательские группы , как они усвоили сегодняшний материал.. Каждая группа готовит один или два вопроса другим группам

( дети готовят вопросы, задают и отвечают…)

7. Подведение итогов

У: Руководителям исследовательских групп оценить работу своих исследователей.

1-ая группа-

2-ая группа-

3-тья группа-

А как руководитель организовал работу своей группы?

У: Ребята, как вы думаете, мы добились поставленной цели? Покорили гору?

8. Рефлексия

У вас на столах цветные стикеры, если вы узнали что-то новое на уроке , мы с вами соорудим гору самоцветов( минералов) если же вы это уже знали, то разложите самоцветы россыпью…

Оценка и выставление отметок..