HOW WELL DO YOU KNOW DANCES? Учебно-методическая разработка занятия

HOW WELL DO YOU KNOW DANCES?

Учебно-методическая разработка практического занятия

План-программа занятия.

Сценарий хода занятия.

Этап I. Организационный.

Teacher: Dear students, let’s start our lesson. Good morning! How many of you today? Let’s count. Who is absent? Do you know why? Can you explain? (answers). Thank you for the information.

Преподаватель: Уважаемые студенты! Давайте начнем наше занятие. Доброе утро! Сколько вас сегодня? Кто отсутствует? Сколько вас вообще? Кто знает причины отсутствия и может объяснить? (ответы студентов). Спасибо за информацию.

Этап II. Разминочно-информационный.

Teacher: Today we have an unusual lesson. It will be like an extraordinary dancing adventure. Look at these picture (picture on the slide 1). Can you guess our today’s topic? (answers)

Преподаватель: Сегодня у нас необычное занятие. Это будет удивительное танцевальное путешествие. Посмотрите на это изображение (иллюстрация слайда 1). Можете ли вы определить (угадать) сегодняшнюю тему? (ответы студентов)

На первом слайде настроена анимация – сначала показываются иллюстрации, только после версий студентов о тематике занятия появляется название темы.

Teacher: Our todays topic is “How well do you know dances?” (слайд 1).

Преподаватель: Тема занятия сегодня – «Насколько хорошо вы знаете танцы?»

Teacher: You see the date. The twenty-ninth of April. Do you know what Day does it refer to? (answers).

Преподаватель: Вы видите дату. 29 апреля. Знаете ли вы, к какому дню относится эта дата? (ответы).

Teacher: This is … (showing on the slide)

Слайд 2.

Преподаватель: Это… (показывает на слайде). Международный день танца. 29 апреля.

Teacher: Let’s recall the names of different countries. You should define the country watching a slide of the presentation. You will see the symbols of the country. Are you ready? Here we go! What is the country? (слайд 3)

Преподаватель: Давайте вспомним названия различных стран? Вам необходимо определить страну, взглянув на слайд презентации. Вы увидите символы страны. Готовы? Вперед! Какая страна?

Слайд 3.

Answers: China.

Ответы студентов: Китай.

(Таким образом, идет повторение названий стран, студенты смотрят на слайды, определяют по символике страны, вспоминают их названия на английском языке).

Cлайд 4. India (Индия).

Cлайд 5. Georgia (Грузия)

Cлайд 6. Argentina (Аргентина).

Cлайд 7. Russia (Россия).

Cлайд 8. Венгрия (Hungary).

Cлайд 9. Brazil (Бразилия)

Cлайд 10. Spain (Испания)

Cлайд 11. Ireland (Ирландия).

Слайд 12. Italy (Италия).

Teacher: We recalled the names of 10 countries. Also we should define ten choreographical styles which we need for the second round of the quiz.

Преподаватель: Мы вспомнили названия десяти стран. Также нам следует определить десять хореографических стилей, которые нам потребуются для второго раунда викторины.

Слайд 13. Танцевальные стили.

Teacher: We will read some information about ten dance styles, but we will not watch the dances. Maybe you know some of them, maybe you don’t.

Преподаватель: Мы прочитаем некоторую информацию о десяти танцевальных стилях, но мы не увидим сами танцы. Возможно, вы знаете некоторые из них, возможно нет.

(Преподаватель просит разных студентов озучивать информацию со слайдов 14-23: развитие навыков чтения. Если содержание информации вызывает трудности, осуществляется перевод с английского языка на русский).

Слайд 14. Крампинг. Глобальная культура, которая развилась благодаря афроамериканским уличным танцам, популяризированным в Соединенных Штатах в начале 2000-х, характеризующимся свободными, выразительными, преувеличенными и очень энергичными движениями. Уличный танец.

Слайд 15. Рок-н-ролл. Быстрый, атлетический, требующий физических услилий парный танец, который развился в танцевальный спорт с частыми официальными соревнованиями. Исполняется двумя парами и группами. Свинговый танец.

Слайд 16. Паппинг. Уличный танец, вышедший из движений ранней культуры бугалу в Окленде, Калифорния.

Слайд 17. Балет. Тип танца, который возник в период итальянского Ренессанса в пятнадцатом веке и позднее развившийся в концертный танец во Франции и России. Исторический танец.

Слайд 18. Джазовый танец. Танец и стиль, возникший в Соединенный Штатах в середине 20-го века. Джазовый танец может ссылаться к народному джазу, бродвейскому или драматическому джазу. Оба типа развились из народных афроамериканских танцевальных стилей, возникших с джазовой музыкой.

Слайд 19. Экспериментал. Стиль танца, который подразумевает бесконечное экспериментирование. Не подразумевает ограничения в выборе музыкального аккомпанемента (его может вообще не быть или звуки метронома, хаотичный стук) или наборе танцевальных движений. Это направление обеспечивает полную и безграничную свободу творчества и самовыражения.

Слайд 20. Контемпорари. Жанр танцевального представления, развившийся в середине двадцатого века и с тех пор ставший одним из главных жанров для официального обучения танцоров по всему миру. Хотя изначально позаимстовал из классического, модерна, джазового стилей, он объединил элементы множества танцевальных стилей.

Слайд 21. Брейкинг, также называемый бибойинг, бигёрлинг иди брейкдансинг – стиль уличного таца, развившегося в афроамериканских и пуэрториканских сообществах Бронкса, Ньбю-Йорк, США.

Слайд 22. Хип-хоп. Разновидность уличного танцевального стиля, главным образом, представляющая хип-хоп музыку, которая развилась как часть хип-хоп культуры. На нее оказало влияние большое количество стилей, созданных в 1970-х и сделавших популярными танцевальные команды в Соединенных Штатах.

Слайд 23. Вог или вогинг – высокостилизованный современный хаусный танец, возникший в поздних 1980-х. Он был вдохновлен положениями тела моделей в модных журналах. Уличный/электронный танец.

(Все десять названий танцевальных стилей преподаватель записывает на доске, тогда как названия десяти стран не фиксировались – произойдет тренировка краткосрочной памяти).

Этап III. Практический. Часть 1.

Слайд 24. Страны?

Teacher: Now we start the first round of our quiz. For the quiz it is necessary to be divided into teams and create the names of the teams (dividing, naming).

Преподаватель: Мы вспомнили названия 10 стран. Теперь мы начинаем первый раунд викторины. Для этой викторины необходимо поделиться на команды и придумать названия команд (деление на команды, придумывание названий).

Слайд 25. Проверьте свои знания.

Преподаватель: You will see a video with a dance. Please, try to define or to guess the country where this dance come from.. Write down the name of the country near the number of a videoclip. Dear teams, let’s have the forms. Sign the form with the name of your team.

Преподаватель: Вы увидите видео с танцем. Пожалуйста, постарайтесь определить или угадать страну этого танца. Напишите название страны рядом с номером видеоролика. Уважаемые команды, получите бланки. Подпишите на бланке название команды.

Образец бланка:

(Преподаватель показывает один за другим 10 видеороликов с национальными танцами. Команды определяют 10 стран и вписывают в бланк. Студентам приходится вспоминать страны, так как их названия не фиксировались. Зрительной опоры нет).

Этап IV. Контрольно-оценочный. Часть I.

Teacher: Our first round of the quiz is over. Let’s exchange our forms and check.

Преподаватель: Первый раунд викторины завершился. Давайте обменяемся бланками и проверим.

(Команды меняются бланками с ответами первого раунда викторины, начинается проверка. На презентации настроены эффекты анимации – ответы появляются не сразу, а один за другим. До появления готовых ответов преподаватель также может уточнять, какие именно варианты написаны у команд).

Слайд 36. Правильные ответы первого раунда (Давайте проверим! Сколько баллов?)

(За каждый правильный ответ команде присуждается балл – в бланке они отмечаются плюсами, идет предварительный подсчет баллов).

Этап V. Практический. Часть 2.

Слайд 37. Танцевальные стили?

Teacher: Let’s return the forms to the teams. It is time for the second round of the quiz. On the board you see the names of ten dance styles. You will watch ten videos – try to define or to guess the style. Is everything clear (answers)? Write down the name of a dance style near the number of the video. Are you ready? Here we go!

Преподаватель: Вернем бланки командам. Время второго раунда викторины. На доске вы видите названия десяти танцевальных стилей. Напишите название танцевального стиля рядом с номером видео. Готовы? Продолжаем!

Слайд 38. Проверьте свои знания.

(Преподаватель транслирует видеоролики с танцами, команды определяют стили, записывают в бланки).

Этап VI. Контрольно-оценочный. Часть 2.

Teacher: The second round of the quiz is over. It is time to check your answers. Let’s exchange your forms again. Be very attentive. There are correct answers.

Преподаватель: Второй раунд викторины окончен. Время проверить ответы. Давайте снова обменяемся бланками. Будьте очень внимательны. Вот правильные ответы.

(Команды меняются бланками с ответами второго раунда викторины, начинается проверка. На презентации настроены эффекты анимации – ответы появляются не сразу, а один за другим. До появления готовых ответов преподаватель также может уточнять, какие именно варианты написаны у команд).

Слайд 49. Давайте проверим! Сколько баллов?

Teacher: Now let's count the total points from the two rounds of the quiz. How many points does ……. (the name of the team) have? (answers). How many points….. (the teacher askes about each team).

Преподаватель: Теперь давайте подсчитаем общее количество баллов с двух раундов викторины. Сколько баллов у команды (название команды)? (ответы). Сколько баллов… (преподаватель спрашивает про каждую команду).

Teacher: It is time to announce your results. After two rounds of our competition the third place – bronze - is for ……… (team’s name), the second place – silver – is for…….. (team’s name), the first place – gold - is for our champions …….. (team’s name.

Преподаватель: Время объявить ваши результаты. После двух раундов нашего соревнования третье место – бронза – у ….. (название команды), второе место – серебро – у ….. (название команды), первое место – золото, наши чемпионы у… (название команды).

(Звучит туш для награждения):

Туш для награжденияMP3 / 3.83 Мб

Детали:

оценивание может быть разным:

1) если студенты в составе команды ответил на 15 и более вопросов викторины, можно поставить им оценку «отлично» за высокий результат;

2) категорически не рекомендуется выставлять «хорошо» и «удовлетворительно», так как на данном занятии не проводится контрольная работа или тест в рамках изучения танцевальных стилей;

3) можно заранее подготовить и распечатать сертификаты для команд (1,2,3 место по итогам результатов), после викторины вписать названия команд с именами, фамилиями студентов и вручить; образцы сертификатов легко найти в интернете.

4) можно подготовить небольшие призы для команд (блокноты, ручки и т.д.).

Этап VII. Рефлексивный.

Слайд 50. Спасибо за ваше участие!

Teacher: Dear students, thank you for your participation in our unusual dancing adventure. It is over. Do you like such kind of a lesson? Was it boring or interesting? (answers). I should give you a set of pieces of paper. Please, draw an emoticon with your mood after our lesson. Put a card into the postbox. Good bye. See you later.

Преподаватель: Дорогие студенты, спасибо за ваше участие в нашем танцевальном путешествии. Оно завершилось. Вам понравился такой формат занятия? Было скучно или интересно? (ответы студентов). Мне следует дать вам набор листочков бумаги. Пожалуйста, нарисуйте эмотикон с вашим настроением после нашего занятия и опустите в этот почтовый ящик. До свидания. Увидимся позже.

В качестве специальной коробки, куда можно опустить листочек бумаги с нарисованным эмотиконом используем коробку для рефлексии, стилизованную под почтовый ящик (автор – студентка Катерина Зимина, 3 курс), прикреплена на стенде слева.